二年级数学《搭配中的学问》教学设计.docxVIP

《搭配中的学问》教学设计 教学内容： 北师大课标版数学三年级上册数学好玩——搭配中的学问 教学目标： 一、知识与技能： 1、结合“搭配服装〞等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法； 2、能用图示法表示不同搭配方法。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验。 二、过程与方法： 1、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。 2、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。 三、情感、态度和价值观： 1、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作的意识。 2、体会解决问题的多样性。 教学重点：能够利用图示法表示简单的不同搭配方法。 教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。 教具准备：多媒体课件、衣服图片、任务单 教学过程： 一、课前引入 师：同学们，马上就迎来了咱们的运动会，你们喜欢运动吗？你们喜欢什么运动呢？ 沈羿轩同学也和你一样喜欢足球，这是他的球衣，你们能猜出球衣上的号码是多少吗？ 设：学生任意猜。 师： 出示提示①：号码是一个两位数。 出示提示②：号码是由1、2、4三个数字中的两个数组成的〔不重复〕。 学生无序猜 师：有没有好方法能够把所有情况列出来。做到不重复、不遗漏呢？ 板书：不重复、不遗漏 设：12、14、21、24、41、42。先确定个位，再确定十位。 总结： 师：有顺序思考，先确定个位，再确定十位，就能列出所有搭配。 板书：有序。