教学设计与新课标实施.ppt

（二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，并具备相对应的运动水平）； 2、“会锻炼（知晓适宜于自己的锻炼方法并能独立完成）”、 3、“好习惯”（即规则遵守、健康的生活方式、锻炼习惯）、 4、“身心健康”（立德树人、体质健康） （二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，并具备相对应的运动水平）； 2、“会锻炼（知晓适宜于自己的锻炼方法并能独立完成）”、 3、“好习惯”（即规则遵守、健康的生活方式、锻炼习惯）、 4、“身心健康”（立德树人、体质健康） 4、教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）体系实行分析 （3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式实行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 （3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式实行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 教学设计与新课标实施 进修校：李雪梅 2014.7.3 一、教学设计的具体要求 1、指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可 。 （指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况。） 教学设计与新课标实施（二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，并具备相对应的运动水平）； 2、“会锻炼（知晓适宜于自己的锻炼方法并能独立完成）”、 3、“好习惯”（即规则遵守、健康的生活方式、锻炼习惯）、 4、“身心健康”（立德树人、体质健康） （二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，并具备相对应的运动水平）； 2、“会锻炼（知晓适宜于自己的锻炼方法并能独立完成）”、 3、“好习惯”（即规则遵守、健康的生活方式、锻炼习惯）、 4、“身心健康”（立德树人、体质健康） 4、教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）体系实行分析 （3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式实行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 （3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式实行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 2、教材分析 （1）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 教学设计与新课标实施 （2）本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 3、学情分析 （1）学生认知发展分析：分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），并从学生现有的认知基础，需经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 （2）学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 4、教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）体系进行分析 5、教学流程示意 按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施 。 教学流程可以是图标性的，也可以是文字性的。 6、教学反思 （1）反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 （2）反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 教学设计与新课标实施 （3）对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 二、新课标的实施 （一）、正确理解新课标的课程性质、课程理念、课程内容。 （二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，并具备相对应的运动水平）； 2、“会锻炼（知晓适宜于自己的锻炼方法并能独立完成）”、 3、“好习惯”（即规则遵守、健康的生活方式、锻炼习惯）、 4、“身心健康”（立德树人、体质健康） （二）、实施建议 1、“能运动”（已经掌握技术，