二年级数学观察物体 (3)优秀教案.docxVIP

课题 观察物体 课时 1 教材与学情分析 教材分析 《观察物体》是西南师大版数学二年级上册第四单元内容，本单元包括：从不同位置观察物体，感受结果的不同性。这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可无视的作用。教材是从学生已有生活经验出发，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 学情分析 学生已步入二年级的第一学期，具备一定的学习习惯和能力。如：独立审题、独立思考的能力。所以本节课老师放手让学生自己通过观察、记录、讨论观察结果。但二年级学生大多注意力难以持久、容易分散，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心以及探索欲望。另外，我们通过前测可以发现，90%以上的学生对物体正面、反面的判断没有问题；但是对于物体侧面，83%的学生在判断中容易出现问题。因此在教学中主要设计运用“拍照〞观察、小组讨论、组内走动活动等进行教学，为学生提供充足、自由的探索空间，从而获取知识、获得开展。? 目标与重难点 目标： 1． 通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状可能是不同的。? 2．会识别物体从不同角度观察的形状，开展空间观念。? 3. 感受局部和整体的关系，初步形成全面观察事物的意识。 重点：会判断不同角度，找出不同形状的不同特征。 难点：找出不同面的不同特征 过程设计 一、创设情境，激趣导入 出示公主巫婆图片 今天给大家带来了一个新朋友，我的好朋友，大家想看吗？来看是谁呀？ 〔愉快〕 饱经风霜的老太婆，年轻漂亮的公主。 〔又转几次〕 这是怎么回事呢？ 你说说。S：…… S：没错，我们现在看是一位头戴皇冠的公主，我这样她就变成了一个老婆婆，我们从不同的角度来观察它，就会看到不同的样子，刚刚同学们都非常会看，像你们这样看，我们就把它叫做观察，今天这节课我们就来学习观察物体。 板书 今天咱们就来干什么呢？S：观察物体。 二、观察实践，自主建构 〔一〕明确观察方式 出示学生正确观察物体的姿势图。 T：请你看看这个小朋友是怎么观察的？ S：。。。。 T：他的眼睛和物体怎么样？ S：是平等的。 T:也就是说，小朋友的眼睛和物体在同样的高度上，这样的观察方式我们就称它为“平视〞，你会这样平视观察吗？ 【设计意图：明确观察方法，防止在观察过程中出现多个面观察或其他观察问题，保证四个方位都有确定的观察。】 〔二〕定位观察，建立表象 T：从你的位置上，用这样的方式来观察小车，注意观察要求，〔练要求〕老师一会会展示一些照片，你要会判断哪张照片和你看到的相同？ 好，现在开始静静地观察。〔播放音乐〕 2. 小组内说说你观察到的。 【设计意图：通过“拍照〞的方法，提升孩子的观察兴趣；同时在找照片的过程中，对观察结果进行二次记忆，最后通过说一说，进行进一步稳固。】 〔三〕小组汇报引导分析不同位置观察的结果。 1. 用具体特征来判断 1号 2号 3号 4号 T:看到这张照片的同学请起立。 你看到了什么？ S：车头，前面 T:(出示车尾)看到这张照片的同学请举起你的右手。 你看到了什么？ S:车尾 ，后面 T：下面是是第三张照片，请睁大眼睛仔细看。看到这张照片的同学请站起来。〔学生提到车头〕问车头朝向哪里，让全班举起左手，问车头朝向哪里。 T:〔展示第四张图片〕你看到了什么？ 〔学生提到车头〕问车头朝向哪里。S答右边。看到这张图片的同学请站起来。 T：不知道大家有没有发现啊，这张图片和我们的第三张图片是不是有点相像呀？ 那我们怎么区别他们呢？你根据哪一点来判断？ S:。。。。 左边的照片，车头朝向做手势，右边的照片，车头朝向做手势。 T:同学们现在知道怎么区分车子的两个不同侧面了吗？ S：〔车头朝向〕 2、多面体验不同位置观察的结果不同。 T：我们刚刚是坐在自己的位置上观察到小车的形状，如果能看到别的小朋友看到的小车形状那才过瘾呢！你们想去看看吗？ 现在前面的和后面的交换位置。 〔换好了〕现在车子的两个不同侧面，左右互相换位置。 练要求，小组交流一下。 T:(先问车头车尾)你现在看到的是车子的哪一面？刚刚呢？看到了什么？ T：〔在问侧面〕问你看到了什么，车头朝向哪里，多问几个，问其中一个你还记得你刚刚看到的车头朝向吗？ 带学生到对面感受。 【设计意图：对于汽车的前后，通过特征说明，容易判断；但对于侧面，除了标志物不同，其他特征根本相同。因此，通过“矛盾〞展现，学生能够进一步思考和判断侧面的观察和确定方法。】 3. 增加观察位置，感受全面观察 展示上侧拍得图片，判断观察位置。 T:小朋友们，我们刚刚从几个角度观察了小车？ S：4个 T：下面老师这张图片，你能判断是从小车的哪一面拍到的吗？ S:上面