初中数学_平行四边形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

年级 八年级 授课人 授课时间 课题 平行四边形的判定 课型 新授型 课时 1 教学目标 一、知识与技能 1.会证明平行四边形的两种判定方法。 2.理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用。 二、过程与方法 1.经历平行四边行判别条件探索过程，在有关活动中发展学生的合情推理意识。 2.在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。 三、情感态度价值观 通过平行四边形判别条件的探索，培养学生面对挑战，勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情。 教学重点 证明平行四边形的判定定理及有关结论。 教学难点 探索证明的思路和方法。 课前准备 两组长度相等的小棒 教学手段 多媒体课件 教学过程 活动内容 师生活动 设计意图 复习引入 1.平行四边形的定义 2.平行四边形还有哪些性质？ 通过视频让学生再次巩固平行四边形的性质，进而引出课题。 为本节课的学习做好铺垫。 创设情境 李明同学不小心碰碎了实验室的一块平行四边形的玻璃,只剩下如图所示部分,他想去割一块赔给学校，带上玻璃剩下部分不方便，于是他想把原来的平行四边形重新在纸上画出来，带上图纸去重划一块就行了，可原来的平行四边形怎么画出来呢？(A,B,C为三顶点,即找出第四个顶点D) 思考：用什么方法判断一个四边形是平行四边形呢？ 通过创设情境，引