二年级数学《课桌有多长》教学设计 (2).docxVIP

《课桌有多长》教学设计 崇州七一实验 李艳 教学目标： 1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2．认识厘米，体会厘米的实际意义。 3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点：、掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。? 教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米〞。 师准备：课件、教具尺、断尺、纸条 生准备：尺子 教学过程： 一、讲故事，引入新课。 同学们，今天上课之前，老师先给大家讲一个小故事：在很久很久以前，尺子没有创造的时候，裁缝师傅量尺寸都是用手去测量，就是尽量叉开中指与大拇指之间的距离，就叫一拃。一天，王师傅的裁缝店来了一位顾客，要做一件上衣，于是王师傅用他的大手测量了顾客的身长有3拃，他就让小徒弟按照这个尺寸去做衣服。小徒弟就用他的手在布料上量了三拃，然后做好了衣服。第二天顾客来试穿衣服，却发现衣服短了，小徒弟心想，我不是按照师傅的3拃来做的吗？这是怎么回事了？ 师：同学们，你知道这是怎么回事吗？ 生：因为师傅的大手，所以一拃要长一些，而徒弟的手要短小一些，所以一拃要短一些。 师：现在请孩子们像老师这样叉开你的中指和大拇指。我们一起来量一量我们的课桌有多长？ 师：为什么同样的课桌，你们量出来的结果和老师量出来的结果不一样呢？要使量的结果一样，该怎么办