二年级数学《课桌有多长》教学设计 (3).docxVIP

《课桌有多长》教学设计 崇州街子 杨芳 【教学内容】《课桌有多长》是北师大版二年级上册第6单元《测量》的第二课时。 【教材分析】本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离, 从有别于数的另一个角度，体会数学与生活的密切联系。而“课桌有多长〞则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解，包括对为什么测量 ,用什么测量,怎样测量和如何记录等都有一定的掌握, 并在头脑中建立起最初的长度单位一一厘米的空间概念 ,使学生能够自己估计出一定的长度,经历由知到识，就像剥豆荚，从皮剥到豆,不断明确的过程。 【学情分析】学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，即一年级上册的“比长短〞和上一节课的自选单位测量。在这样的测量活动经验的积累中，学生已对长度概念有了一些直观认识，并会用“长、短、一样长短一些、长得多、有几个什么那么长〞等词语来形象描述物体的长度特征。我们要在本节课开始学习定量的方法，比拟准确地描述一个物体究竟有多长。 【教学目标】 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度。 【教学重难点】 教学重点:认识长度单位“厘米〞 教学难点:能正确地用直尺测量物体的长度(限整厘米)。 【教具准备】课件 【学