二年级数学《课桌有多长》教学设计.docxVIP

课桌有多长 教学内容；北师大版数学教材二年级上册第51--52页。 教学目标：1、感受用不同工具测量同一物体的长度，体会统一工具的重要性。 认识刻度尺和1厘米，会使用刻度尺测量较小物体的长度。 能估计较小物体的长度，培养学生初步的观察及动手能力。 在学习活动中，开展空间观念，同时体会到数学就在自己身边，培养学数学，用数学，爱数学的意识。 教学重难点：重点：认识长度单位“厘米〞。 难点：使用直尺正确的测量物体的长度并能准确的读出物体的长度。 教学准备：直尺、课件。 教学过程及方法：一、知识点导入，激趣，新旧知识联系 师：孩子们，这节课我们来学习和测量有关的知识，《课桌有多长》。〔板书：课桌有多长〕 师：请看屏幕，放视频 师：都是测量课桌的长度， 为什么测量的结果不一样呢？ 生1；因为它们的长短不一样。 生：两个小朋友使用的工具不一样。 师：你真是一个会思考问题的孩子。 师：测量同样的物体，要想结果一样，就要统一工具。 知识点揭示，指向教学目标 〔一〕师：一般使用什么来测量物体的长度呢？ 生：尺子。 师：那我们就和尺子交交朋友吧！仔细观察，在尺子上你看到了什么？ 生：数，竖线，cm…… 师：这些竖线叫做刻度线，刻度线有长有短，每相邻两条最长的刻度线是1大格，每相邻两条最短的刻度线是1小格，对小格的认识是今后学习的内容，这节课不做介绍。 师：最长的刻度线下面有