0525高一数学（人教A版）-正弦定理、余弦定理的简单应用学习-3任务单.docxVIP

开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 开公开课备亮点找素材尽在高中数学公开课优质课信息融合课QQ群865257936 《正弦定理、余弦定理的应用》学习任务单 【学习目标】 1.主要通过一些具体例题来引导学生运用正弦定理和余弦定理，通过合适的边角转化，实现三角形各要素的求解； 2.学生在解题过程中感悟、总结正弦定理、余弦定理公式的特点和功能，能够识别、区分两个定理的使用条件，从而加深对定理的理解，进而灵活运用。 例1：在中，已知，，，求边的值. 例2：设a，b，c分别为△ABC内角A，B，C的对边，已知a=2，b＝1，c=5，求角 例3：在中，角、、的对边边长分别是、、，若，，，求的值． 例4：在△ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c，已知2bcosC＝2a+c． 求角B值． 例5：在中，，求角的值. 例6：在中，若，，，求的值． 例7：锐角△ABC的内角A，B，C的对边分别是a，b，c，b＝1，ccosB=2sinA-cosC，求B 【课上任务】 1．正弦定理、余弦定理的语言表述、符号表示分别是什么？ 2．已知两角一边时，运用正弦定理解三角形需要注意什么？ 3．已知两边及一边对角时，运用知书达理解三角形会遇到什么情况？ 4．已知两边及夹角时，可以用正弦定理解三角形么？ 5．余弦定理都适合哪些条件下解三角形？ 6．在解三角形时，三角形内角和定理有什么用？ 7．在已知三边解三角形时，如何选择公式？ 8．在已知两边及一边对角时，对比运用正弦定理和余弦定理解题的过程，你有哪些心得？ 9．在做边角转化时，正弦定理和余弦定理的特点是什么？ 10．运用正弦定理和余弦定理联合解题，怎样决定何时选择运用哪个定理？ 11．如何看待方程思想在解三角形中的地位？ 12．题目条件结构不能很好地与总结的经验相对应时，如何进行边角转化挖掘信息？ 【学习疑问】 13．本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？ 14．哪个环节没弄清楚？ 15．没看明白的文字，用自己的话怎么说？ 16．知识上有什么困惑？ 17．您想向老师提出什么问题？ 【课后作业】 18．作业1 (1) 在△ABC中，，，，求角C的值. (2)已知△ABC的内角A、B、C所对的边分别为a、b、c，若a+b＝2c，3c＝5b，求A值． 19．作业2 谈一谈本节课学习之后你的收获，对两个定理的理解及总结的经验，说一说你在运用正弦定理和余弦定理解三角形时会如何处理. 【课后作业参考答案】 (1)解：因为，所以解得 ．所以 ．所以． (2)解：因为a=73b 所以A=2π