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第 第 PAGE 10 页 共 11 页 大学心理学考试试题及答案解析 十四 考试须知： 1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为 100 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分） 1、态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的 。 2、对于态度的定义最早是斯宾塞和贝因（ 1862 年）提出，认为态度是一种先有主见，是把 判断和思考引导到一定方向的先有观念和倾向，即 。 3、 （ 1935 年）受行为主义影响，认为态度是一种心理和神经的准备状态，它通过经验组织起来，影响着个人对情境的反应。他的定义强调经验在态度形成中的作用。 4、 则认为态度是个体对自己所生活世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过 程的持久组织。 5、美国心理学家巴克（ 1984 年）认为态度是对任何人、观念或事物的一种心理倾向。强调态度是一种观念、意见等主观的 。 6、 （ 1993 年）对于态度的定义较为完善，认为态度是对某物或者某人的一种喜欢或 者不喜欢的评价性反应，他在人们的信念、情感和倾向中表现出来。 7、 （ 1993 年）指出，态度的机构涉及三个维度：情感、行为意向和认知。即态度的 ABC机构。 8、 就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。叙述的内容包括个人对态度对象的认识、理解、相信、怀疑以及赞成或反对等。 9、 就是指个人对态度对象的情感体验， 如尊敬——蔑视，同情——冷漠，喜欢——厌恶等。 10、意向因素就是指个人对态度对象的反应倾向或行为的准备状态， 也就是个体准备对态度对象做出何种 。 二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分） 1、（ ）是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱力。麦克莱伦认为，各人的成就 动机都是不相同的， 每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。 阿特金森认为， 人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。 自然科学 生物学 成就动机 地理学 2、（ ）认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体记忆中存在着与成就相联系的愉 快经验， 当情境能引起这些愉快经验时， 就能激发人的成就动机欲望。 成就动机强的人对工作学习非常积极， 善于控制自己尽量不受外界环境影响， 充分利用时间， 工作学习成绩优异。 麦克利兰理论 物理现象 自然现象 物理现象 3、（ ）认为动机水平依赖于 3 大因素：一是成功诱因值（ Is ），即对实现目标的价值判断；二是在某任务中成功的可能性大小（ Ps）；三是成就需要，即主体追求成功的动机强 度（ Ms）。这 3 个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向（ Ts）。 阿特金森理论 心理状态 自然现象 物理现象 4、人的活动总是指向一定的目标﹐总是力图在（ ）取得成就的。 认识过程 情感过程 意志过程 某些方面 5、在克服障碍和困难的过程中﹐（ ）使人正视所遇到的挫折和失败﹐表现出极大的韧 性和毅力﹐不达目的决不罢休。 成就动机 情感 心境 应激 6、成就动机具有复杂的（ ）﹐从幼儿到儿童﹑青少年﹑成人及至老年﹐出现许多不同情况。儿童幼小时﹐言语学习﹑生活自理﹑游戏等是主要活动﹐他们的成就动机就表现在努 力做好这些事情上。 多级性 不稳定 固定 参考系统 7、人的成就动机是整个动机体系中的一种动机﹐它与求知﹑自我提高﹑创造以及赞誉﹑遵从﹑归属等动机交织在一起﹐相互渗透﹐（ ）。 客观 发展 实践 相互作用 8、（ ）的吸引力越大，成就动机越大。 性格 目标 能力 兴趣 9、很有把握的事和毫无胜算的事都不会（ ）高的成就动机。 物质 精神 激发 制度 10、个体施展才干的机会越多，（ ）越强。 客观事物 成就动机 意志过程 神经症 11、人的意志由于具有明确的目的性， 它才能既发动符合于目的的某些行动， 又能制止不符合目的某些行动。 意志行动 （ ）的大小， 是以人的目的水平的高低和社会价值为转移的。目的越高尚、越远大、越有社会价值，意志表现水平就越高。 效应 情感 心理 意志 12、（ ）的过程也就是意志行动的过程。困难有外部困难和内部困难两种。人的意志坚强与否、坚强程度如何，是以困难的 性质和克服困难的难易程度来衡量的。 克服困难 创造能力 分析大会 元认知能力 13、人的行动是由动作组成的， 动作有不随意动作和随意动作两种。 不随意动作是指无预定目的的动作，随意动作则是指有预定目的、受意识指引的（ ）。 服从 从众 动作 暗示 14、有了随意