中考数学讲义-切线的判定与性质(2).docxVIP

中考数学讲义 切线的判定与性质 教学目标 ( 一) 教学知识点 能判定一条直线是否为圆的切线． 会过圆上一点画圆的切线． 会作三角形的内切圆． ( 二) 能力训练要求 通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力． 会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力． ( 三) 情感与价值观要求 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能 力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点． 经历探究圆与直线的位置关系的过程，掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题． 教学重点 探索圆的切线的判定方法，并能运用． 作三角形内切圆的方法． 教学难点 探索圆的切线的判定方法． 教学方法：师生共同探索法． 教具准备 教 学 过 程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [ 师] 上节课我们学习了直线和圆的位置关系，圆的切线的性质，懂得了直线和圆有三种位置关系：相离、相切、相交．判断直线和圆属于哪一种位置关系，可以从公共点的个数 和圆心到直线的距离与半径作比较两种方法进行判断， 还掌握了圆的切线的性质、 圆的切线垂直于过切点的直径． 由上可知，判断直线和圆相切的方法有两种，是否仅此两种呢？本节课我们就继续探索切线的判定条件． Ⅱ．新课讲解 1．探索切线的判定条件投影片 ( §3． 5． 2A) 如下图， AB是⊙ O的直径，直线 l 经过点 A，l 与 AB的夹角∠ α，当 l 绕点 A 旋转时， 随着∠ α的变化，点 O到 l 的距离 d 如何变化？直线当∠ α等于多少度时，点 O到 随着∠ α的变化，点 O到 l 的距离 d 如何变化？直线 当∠ α等于多少度时，点 O到 l 的距离 d 等于半径的位置关系？为什么？ [ 师] 大家可以先画一个圆，并画出直径 AB，拿直尺当直线，让直尺绕着点 A 移动．观察∠ α发生变化时，点 O到 l 的距离 d 如何变化，然后互相交流意见． [ 生](1) 如上图，直线 l 1 与 AB的夹角为 α，点 O到 l 的距离为 d1，d1＜ r ，这时直线 l 1 与⊙ O的位置关系是相交； 当把直线 l 1 沿顺时针方向旋转到 l 位置时，∠ α由锐角变为直角， 点 O到 l 的距离为 d， d＝r ，这时直线 l 与⊙ O的位置关系是相切；当把直线 l 再继续旋转 到 l 2 位置时，∠ α由直角变为钝角，点 O到 l 的距离为 d2，d2 ＜r ，这时直线 l 与⊙ O的位置关系是相离． [ 师] 回答得非常精彩．通过旋转可知，随着∠ α由小变大，点 O到 l 的距离 d 也由小变大，当∠ α＝ 90°时， d 达到最大．此时 d＝ r ；之后当∠ α继续增大时， d 逐渐变小．第 (2) 题就解决了． [ 生](2) 当∠ α＝ 90°时，点 O到 l 的距离 d 等于半径．此时，直线 l 与⊙ O的位置关系是相切，因为从上一节课可知，当圆心 O到直线 l 的距离 d＝ r 时，直线与⊙ O相切． [ 师] 从上面的分析中可知， 当直线 l 与直径之间满足什么关系时， 直线 l 就是⊙ O的切线？请大家互相交流． [ 生] 直线 l 垂直于直径 AB，并经过直径的一端 A 点． [ 师] 很好．这就得出了判定圆的切线的又一种方法：经过直径的一端，并且垂直于这条直径的直线是圆的切线． 做一做 已知⊙ O上有一点 A，过 A作出⊙ O的切线． 分析：根据刚讨论过的圆的切线的第三个判定条件可知：经过直径的一端，并且垂直 于直径的直线是圆的切线，而现在已知圆心 O和圆上一点 A，那么过 A 点的直径就可以作出来，再作直径的垂线即可，请大家自己动手． [ 生] 如下图． 连接 OA． 过点 A作 OA的垂线 l ， l 即为所求的切线． 如何作三角形的内切圆． 投影片 ( §3． 5． 2B) 如下图，从一块三角形材料中，能否剪下一个圆使其与各边都相切． 分析：假设符号条件的圆已作出，则它的圆心到三角形三边的距离相等．因此，圆心在这个三角形三个角的平分线上，半径为圆心到三边的距离． 解： (1) 作∠ B、∠ C的平分线 BE和 CF，交点为 I ( 如下图 ) ． 过 I 作 ID ⊥ BC，垂足为 D． 以 I 为圆心，以 ID 为半径作⊙ I ． ⊙ I 就是所求的圆． [ 师] 由例题可知， BE和 CF只有一个交点 I ，并且 I 到△ ABC三边的距离相等， 为什么？ [ 生] ∵ I 在∠ B的角平分线 BE上，∴ ID＝ IM，又∵ I 在∠ C的平分线 CF上，∴ ID＝IN， ∴ ID ＝ IM＝IN．这是根据角平分线的性质定理得出的． [ 师] 因此和三角形三边都相切的圆可以作出一个，因为三角形三个内角的平分线交