(部编版)四年级上册说课稿故事二则说课稿优秀教学设计.pdfVIP

扁鹊治病说课稿 一、教学理念 《语言课程标准》强调指出： 要全面提髙学生的语言素养，在基础教育教学中，不仅 要注重学生双基的学习与训练，更要注重人文精神的熏陶、文化品味的提奇、 I 审美情趣 的 培养等。做好这些的前提，教师就要正确地把握语言教育的特点，重视语文课程的熏陶 感 染，充分利用课堂的实践性，使我们在语文教学中有意识地，全方位地为学生提供语文 学习 和言语实践的机会，让学生在实践中获得能力。 二、说教材 1、教材简析 《扁鹊治病》是九年义务教育六年制小学语文人教版四年级第八组中的一篇课文。该 文取材于战国时统医扁鸽的传说故事，主要写扁鹊多次拜见蔡桓公，并劝诫他及时医治自 己 的疾病，但蔡桓公坚信自己无病，不肯从医，导致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡 桓公 这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将 不堪设 想。 《扁鹊治病》是第八单元的课文，该单元主要学习故事，感受故事的魅力，体会其中 道理。在这篇文章中，一是让学生在读中领悟故事所要阐明的道理，二是鼓励学生积极思 考，发表自己独到的见解，提倡个性化解读文本。 1. 教学目标 （1 ）学会本课生字词 2 ） 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物想法。 （ （3 ） 练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 3 、教学重点 本课的教学重点是整体地把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人 物 的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 1. 教学难点 本课的教学难点是让学生自己理解感受课文，体会不同人物的性格特征，并从中学习 为 人处事的哲学，运用于生活。 1. 课时安排 本课计划 1 课时完成，因其是一篇寓言故事，通俗易懂，因此可以完全在课堂内精彩 演义，感受故事的神奇色彩和艺术魅力。 ? 说教法、学法 撒网捕鱼式”教学法有一泄的灵活度，教师要根拯学生不同的思维，进行应变并加以 引导。因此，教师在备课过程中，应尽可能去猜想学生们的答案并准备相应的对策。另外教 师 也应加强自己的随机应变能力和语言过渡能力，不断提高自身的语文素养。本文还采用 情境式 对话教学法，让学生在实践中更有兴趣地投入教学。 ? 说程序 （一）导入新课，激发读书兴趣。 1、 你读过的寓言故事有哪些？（给更多学生说的机会。） 2 、 根据阅读体会谈谈，这些寓言有什么特点？（故事中蕴含着哲理） 3 、 本节课继续阅读寓言故事《扁鹊治病》。（板书：扁鹊治病） （二） 认识扁鹊。（出示课件） （三） 自读感知，整体把握。 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。（自由读：学生比赛读。） 2 、 师生评价学生读的情况。 3 、 文中的人物有谁？他们之间发生了什么事情？（用一句话来说） （四）交流讨论，有感情的朗读课文。 过渡：事情的详细过程是怎样的呢？我们再次细读课文。 1、学生默读课文。 2、指导学习 : 用巴 ?”划出文中描写时间的句子：用 H ”划岀桓公病状的句子：用二二二二划出扁鹊寓言 . 举止的 句子 ; 用 ”划出蔡桓公态度