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【青岛版九年级数学下册教案】8.2平行投影(2) 【青岛版九年级数学下册教案】8.2平行投影(2) PAGE / NUMPAGES 【青岛版九年级数学下册教案】8.2平行投影(2) 8.2 平行投影（ 2） 教学目标 【知识与技能 】 （1）明确正投影的概念． （2）理解中心投影与平行投影的区别．明确平行投影包括斜投影与正投影 . 【过程与方法 】 经历探索正投影的过程， 理解正投影的性质， 能根据投影图形正确找出投影面， 几何图形的正投影 . 【情感态度 】 通过学习正投影，进一步让学生形成数学抽象和空间想象能力 .  能画出简单 教学重难点 【教学重点 】 明确正投影的概念， 理解正投影的性质， 能正确找出投影面， 能画出简单几何图形 （平面图形与立体图形）的正投影 . 【教学难点 】 理解正投影的性质，正确画出简单几何图形的正投影 . 课前准备 无 教学过程 1．知识回顾 一般地， 用光线照射物体， 在某个平面 （地面或墙壁等） 上得到的 叫做物体的投影， 照射 叫投影线，投影所在的 叫做投影面 . 由平行光线（如太阳光和探照灯光等）形成的投影叫做 投影 . 由一点（点光源，如灯泡等）发出的光线形成的投影叫做 投影 . 2．新知呈现——正投影概念 （1）观察思考，解决正投影概念问题 一块三角尺在光线照射下形成的投影如图所示，其中图（ 1）与图（ 2）、（ 3）的投影线有什 么区别？图（ 2）、（ 3）的投影线与投影面的位置关系有什么区别？ (1) (2) (3) （学生观察后小组讨论总结，并由学生回答然后得出正投影概念） 投影线 于投影面产生的投影叫做正投影 . 图 （只填序号）产生投影的就是正投影． 新知检测 （1）下列投影是正投影的是 ( 填序号 ) （学生可能出现的问题，把第一个认成正投影了，及时更正，再次强调正投影与中心投影的异同） 2）如图 ( 甲 ) 所示 , 水杯的杯口与投影面平行 , 投影线的方向如箭头所示 , 在图 ( 乙) 中它 的正投影图是 () 3）如图所示 , 两幅图形都是一个圆柱体的正投影, 试判断哪一幅图形正确 , 并说明原因 . 。 4．新知呈现——正投影的性质 （从几何的基本图形线段开始探究很容易让学生接受与掌握） 1）如图，把一根直的细铁丝（记为线段AB）放在三个不同的位置： 1）铁丝平行于投影面； 2）铁丝倾斜于投影面； 3）铁丝垂直于投影面（铁丝不一定要与投影面有交点）． 三种情况下铁丝的正投影各是什么形状？这些正投影与线段 AB的大小有什么关系？ A B B A A B A1 B1 A2 B2 A3(B3) 合作交流，归纳性质 （ 2） （ 1） （ 3） ，其长度与这条线段的长度 ； （1）当线段平行于投影面时， 其正投影的形状是 （2）当线段倾斜于投影面时， 其正投影的形状是 ，其长度比这条线段的长度 ； （3）当线段垂直于投影面时，其正投影的形状是 ． 观察思考，解决投影问题 如图，把一个正方形硬纸板 P（记为正方形 ABCD）放在三个不同的位置： （1）纸板平行于投影面； 2）纸板倾斜于投影面； 3）纸板垂直于投影面． 三种情况下纸板的正投影各是什么形状？这些正投影与 P 的形状、大小有什么关系？ D C D C D A A B B A C B D C D C D(C) 合作交流，归纳性质 B A B A(B) A （1）当某个平面图形平行于投影面时，其正投影的形状与这个平面图形 ，其面 （ 1） ； （ 2） （3） 积大小与这个平面图形的面积大小 （2）当某个平面图形倾斜于投影面时，其正投影的形状与这个平面图形 ，其面积 比这个平面图形的面积 ； （3）当某个平面图形垂直于投影面时，其正投影的形状是 ． ( 性质的归纳完全由小组合作完成，并由小组代表发言说出自己小组的意见后总结得出结 论) 新知检测，运用新知 （1）、根据下列图中正三棱柱在投影面上的正投影完成题目． （1）正三棱柱的一个面 ABCD平行于投影面时， A1 F1 D1 其正投影为矩形 ； （2）正三棱柱的面 ABEF与面 CDFE倾斜于投影面， A D 其正投影分别为矩形 和矩形 ； FB1 E1 C1 （3）正三棱柱的底面 ADF与面 CBE垂直于投影面， 其正投影为 与 ． （学生完成的同时教师巡视察看，有的学生完成有可能有难度，可以适当提醒B：侧棱 C EF的 投影是什么？正三棱柱的侧棱 E EF的投影是矩形上下两边中点的连线E1F1．） （2）画出如图所摆放的正三棱柱在投影面 P 上的正投影 （提醒学生注意运用线与面的正投影。学生完成后抽部分学生完成的图形大屏展示指正， 合作交流，归纳步骤 画简单几何图形的正投影的步骤：  ） 1）通过确定立体图形某个面上的各条线