二年级数学千以内数的认识教案.docxVIP

千以内数的认识 执教者：李会 教学内容：人教版数学教材二年级下册第75～76页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2、能在数数的过程中，认识新的计数单位“千〞，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 3.会数1000以内的数,探索1000以内数的读法、写法及组成。 重点: 能正确数出1000以内的数，掌握十进制关系，体会计数单位“千〞的产生。掌握1000以内数的读写及组成。 难点: 数“拐弯数〞，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 教学准备：课件、计数器、教学过程： 一、情景导入 春天来啦，小动物们要建一个新家，他们要进行一场搬砖比赛，看他们多用力啊，快给他们加加油，看他们搬得多吗？ 探究新知 1、经历数数，感悟方法 〔1〕可比100多得多啊，请你估计一下有多少块？，有什么好方法知道他们到底搬了多少块砖呢？ 〔2〕我们要亲自去数一数，怎么数呢？一块一块的数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.有什么感觉呀？太慢了， 〔3〕那我们10块10块的数吧，我们把10个一变成1个十，再数10个，都变成了10个一列.你们有什么感觉？10个10个的数也有些数不清，怎么办呢？ 〔4〕有同学提出100、100地数。先数100。10、20、30、40、50、60、70、80、90、里面有〔 〕个十。10个十。 再数出100，就这样100、100的数下去，是不是整齐多 ，那到底有几个100。让它们站远些，再整齐些，这下好数了100、100的数一数。1个100,2个100,3个100,4个100,5个100,6个100，7个100,8个100,9个100,10个100，把10个100合起来，你知道是多少吗？ 〔5〕100和1000有什么关系呢？10个一百是一千，一千里面有10个一百。 〔6〕回忆刚刚数砖的过程。1块1块的数数不过来，10块10块的数还是慢，一百块一百块地数，这一、十、百就是数数的单位，我们叫它计数单位，同学们在数数的过程中，数变大了，计数单位也要变大，这样数才方便 。 2、探究数的组成及读写 〔1〕用不同的形式表示同样的数，体会计数器的位置思想 接下来我们一起帮小动物们数一数，他们搬了多少块砖。这是小狗搬的砖，你知道他搬了多少块吗？我们让他站整齐些，给他们分类整理一下。 这是小猴用小方块记录的，你能一眼看出他是多少吗？274 这是小牛用小棒记录的。 这是小羊用计数器记录的，用几颗珠子就解决了这个问题，你更喜欢哪种？，你一定还有其他表示方法，那小狗搬了多少块砖呢？ 〔2〕、读数、写数及组成 〔1〕274怎么写了？ 先写，百位的2再写十位的7，最后写个位的4. 怎么读呢？ 读作：百位是2就读着2百，十位是7就读作7十，个位十4就读4 ，这个数连起来就读作：二百七十四。 看着274这个数，你能说说它是由几个百几个十几个一组成的吗？ 〔3〕末尾有0的读写及组成 小熊搬的砖比小狗多一些，我们来帮他一个一个的数吧，274 、275 、276 、277、 278、 279，再添上一颗珠子，个位就是10个一了。我们把它变成1个十接着数，280 、281、 282 、283、 284 、285 、286 、287、288、289再添上一颗珠子，个位就是10个1了，我们把它变成一个10就是290。接着数291、 292 、293、 294 、295、 296、 297 、298 、299，再添上一颗珠子，个位就是10个一了，把它变成一个10， 十位也是10个十了，我们再把它变成一个百就是300了，小熊搬了300块砖。 怎么写呢？ 先在百位写3，个位和十位一个也没有，用零占位。 怎么读呢？ 百位上是3就读着三百，十位是和个位一个也没有，就不读。 〔4〕小象搬的砖比小熊多一些，我们来帮他10个10个地数，300、 310小猴说这要读301对吗？它是由三个百1个十组成的是310，320、330、 340 、350、 360、 370、 380、 390，再添上1个十就是10个10了，10个10是100，就去掉10位的10颗在珠子，在百位添上一颗就是400。 接着数，410 、420小象搬了420块砖，小牛帮他们算了算，已经搬了994块，再搬6块就搬完了，让我们一起来数一数，994 995，996 、997 、998、 999，再添上一颗珠子，个位就有10个一了，我们把它变成1个十，去掉个位的10颗，在十位拨一颗，嗯，十位也有10个十了，10个十是一个百，去掉10位的10颗，在百位上添一颗，嗯，百位，这时也有10颗了，10个100是1000，我们要在百位的左边再添上一个数位，千位，然后拨下一颗表示一个千，一个千就是1000。 怎么写呢？ 在千位写1，百位、十