二年级数学求比一个数多（少）几的数优秀教案.docxVIP

100以内的加法和减法〔二〕 《求比一个数多〔少〕几的数》—教学设计 五星南门坝分 吴秀刚 教学内容：教材第23-24页例4 教学目标设计： 一、知识目标 〔一〕使学生学会用加〔减〕法解决生活中的简单问题。 〔二〕会分析“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的问题。 二、能力目标 培养学生运用知识解决问题的能力。 三、情感目标 体验数学在生活中的价值。 教学重难点： 〔一〕会分析“求比一个数多〔少〕几的数是多少〞的问题。 〔二〕使学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。 教学过程设计： 一、问题情境 引入：同学们！在一年级的时候，我们就会比多比少了，对吧！ 今天这节课，我们一起走进比多比少的世界！〔板书：求比一个数多/少几的数〕 师：请看！小精灵已经摆好了四个小三角形，要怎样摆才能一眼看出圆比三角形多两个？ 生：把圆一一对应的排列在三角形的下面，然后再多摆两个在他们的右边。在他们的中间画一条虚线。 师：说的真好！再在中间画一条虚线，我们就很容易地看出谁多，多几个？ 师：对不对？ 生：对！ 师：这四个圆表示的是什么意思呢？〔指着四个圆片说〕 生：与三角形同样多的四个圆。 师：那这两个呢？谁来说？ 生：表示与三角形相比圆多出的两个。 师：对吗？ 生：对！ 【设计意图】让孩子们回忆已经学过的知识和方法，说出自己的想法，找到知识的生长点，激活已有的学习经验为学习本节课新知识做准备。 师：接下来！请聪明的孩子们，照样子说一句完整的话，请看！ 〔要说清楚，谁和谁比，谁多，多多少？〕 师：第一句！谁来说？〔出示：1.小狗比小猫多3只，抢答〕 生1：小狗和小猫比，小猫多3只。 师：他认为小猫多，多三只，大家同意吗？ 生：同意！ 师：咱们再来读读这句话，小狗比小猫多3只，谁多？ 生2：小狗！ 师：谁来把这句话完整的说一遍？ 生：小狗和小猫比，小狗多，多三只。 师：说得真好，孩子们在读问题时一定要看清楚谁多。 师：下一句！〔出示：2.男生比女生少2人。〕 师：请你来！ 师：男生和女生比，女生多，多两人。 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：是呀！只要是两个数量在比多少，如果我们比拟的结果不是同样多，它就会“有多有少〞。 【设计意图】引导孩子们，回忆比拟大小的方法，找到谁多谁少。调动相关的知识根底，激活已有的学习经验为学习本节课新知识做准备。 二、自主探究 师：我们五星南门坝分二年级的孩子在进行卫生评比，大家快来看看吧！〔卫生评比的下半局部被植物遮住了〕 师：你发现了哪些数学信息呢？〔仔细看一看〕 【设计意图】从孩子们比拟熟悉和感兴趣的事例入手，引导孩子们仔细观察图片，多角度、多种方式全面收集信息，为后续解决问题做铺垫。 生：一班有12面红旗〔展示红旗图片〕 师：〔追问〕为什么？ 生：虚线下面是12面，虚线上面是3面，所以二班有15面。 师：〔追问〕二班多出来的三面，是和谁比拟得出来的结果呢？ 生：和一班比拟得出来的结果。 师：观察的真仔细，你看到了这根虚线，看出了二班比一班多三面。请再看三班呢？谁来说？ 生：一班比三班多四面！ 师：很好！反过来也可以说“三班比一班少四面小红旗〞。 师：四班，谁来？加油！孩子们！ 生：四班比一班多了一面小红旗。大家同意吗？ 师：孩子们观察的真仔细啊，找到了每个班和一班的关系。那接下来，我们要想知道二班有多少面小红旗，你会选择哪两个数学信息来解决呢？ 生：我要选择一班的红旗数和二班比一班多的红旗数。 师：说的真好！那三班的信息咱们就暂时不看〔把它隐藏起来〕。 所以孩子们在找信息的时候，咱们一定要找相关的信息，接下来我们把刚刚找出的信息连起来读一读！ 【设计意图】引导孩子们仔细思考找到有关联的信息，甄选有效信息，为后续解决问题做准备。 生：齐声读…… 师：怎样求二班得了多少面红旗呢？ 活动一〔画一画〕：请孩子们拿出学习单，把知道的信息用直观图画出来;然后，根据你画的图列算式，开始吧！〔老师写板书，写完后巡视，时间一分钟〕 【设计意图】利用画图的方式，帮助孩子们根据问题和条件之间的关系选择解决问题的关联信息；指导学生动手画，借助图形帮助学生理解用文字呈现的数学信息，使学生在过程中领悟思路，理解条件和问题之间的关系，提高解决问题的能力。 活动二〔说一说〕：完成的孩子和同桌说一说你画的图，表示的是什么意义思呢？你选择的是什么方法来进行计算？〔老师巡视，然后根据孩子们的展示汇报出示展图，时间一分半钟〕 生：上台展示讲评自己画的图然后列式〔老师用贴纸贴在黑板上〕。 【设计意图】利用画一画、说一说的方式，引导学生说想法，帮助孩子理解问题，体会求比一个数大几的数是多少，要用加法来解决问题的道理。 师：是这个意思吗？ 生：是！ 师：好，现在我想问大家，我们贴的贴纸表示的是什么呢？ 生：我们贴的是信息。 师：〔追问