二年级数学认识角教案.docVIP

二年级数学上册第三单元 “认识角〞教学设计 教材分析： 在一年级的学习中，学生积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了最初的认识。本单元是在一年级的学习根底上，进一步拓展学生对图形的认识。本节课主要是让学生会认角、会找角、会画角、会标记角，并掌握角各局部的名称。 《认识角》是人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》中的第一课时。[来源:Z+xx+k.Com] 知识与技能： 1、通过图形变一变的活动，让学生经历发现角、认识角的过程，初步建立空间观念，开展创新思维。 2、结合生活情境，直观地认识平面图形中的角，同时感受生活中处处有“角〞，体会数学与生活的密切联系。 过程与方法： 通过找一找、画一画、做一做等活动，让学生直观的认识角，感受角。 情感态度与价值观： 通过认识生活中的角体会数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣。 重点:让学生初步地认识角,知道角的各局部名称。 难点:引导学生探索，理解角的概念。 教师准备：多媒体课件、三角尺。 学生准备：套尺。 1、初步感受角。 〔出示三角板〕师：同学们，这是什么？ 生：三角尺 师：那这儿呢？〔示意三角尺上的一个角〕 生：角 师：〔表扬〕这是三角尺上的一个角，从这儿能看出来，孩子们预习得很不错！表扬你们。今天老师就带大家认识角。 板书主题：认识角 出示PPT主题，《认识角》 师：这是一座尖尖的房子〔配合手势〕，你能找出它藏在房顶上的角吗？请伸出你的小手一起比划比划。〔整顿纪律〕 2、继续出示PPT，展示生活中的物品，找它们身上藏着的角。 师：这是我们的国旗，你能找出上面的角吗？〔注意引导学生，在图中怎样标记这个角：从它尖尖的地方开始，沿着它的边缘画线。〕 强调：先标出它的顶点，然后从它的顶点出发，画出它的边。 师：xx找的真棒，我们把掌声送给他！ 师：我们一起找一找扇子上的角好吗？举起你们的小手…… 注意，从尖尖的地方开始。 1、认识角的顶点和边。 师：实际上角就在我们身边。你们看这是…… 出示PPT三角尺 生：三角尺 师：请拿出你们的三角尺，任意一块都行，没有的，同学之间互相帮助。〔注意看孩子们是不是都拿到了〕 师：找到三角尺上的任意一个角，注意，一个就可以了，摸一摸，和同桌之间说一说你的感觉，30秒！开始。 生通过摸一摸，对角有一个更直观的感受，同桌之间说一说。 师：时间到，坐直！谁愿意起来说一下你的感受？ 生：…… 师：老师总结了一下你们说的角的特点，请看大屏幕，一起读两遍。〔板书：角的特点：尖尖的角，直直的边。〕 师：角的特点是…… 生：尖尖的角，直直的边。 师：请看大屏幕，这是一个角，尖尖的局部叫做：顶点，直直的线叫做：边，中间用小弧线连起来。 PPT出示角，标记各局部的名称。 师：孩子们，会找角了吗？ 生：会了。 师：请看到学历单，完成第一题，一分钟！ 多媒体展示 引导学生按要求作。 师：要求一定要用到尺子，在你认为是角的地方，先标出它的顶点，然后利用尺子，从它的顶点出发，画出它的边，听明白了？ 在图中怎样标记这个角：从它的最尖的地方开始，沿着它的边缘画线。不是圈起来，也不能封口。 展示学生作品，表扬优秀作品。 师：老师把角的特点编成了一首儿歌，我们一起来读两遍。 PPT出示童谣 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 注：可以加上手势，并指图中相应的位置 师：请看到学历单，完成第二题，一分钟！ 多媒体展示 2、在生活中找角。 师：角，不仅存在于我们的书本中，在我们的生活里，也有很多地方都有角。你能把它们找出来吗？说说看。〔示意生举手答复〕 生：课桌上面有角，黑板上也有角…… 在孩子们指的过程中，注意，角是由一个尖尖的点和两条直直的线组成。 师：坐直！孩子们真棒！老师还想和你们玩一个游戏好不好？ 生：好！ 师：每人拿出一支铅笔，和同桌合作，拼一个角出来。 〔活动：变魔术，自己就是魔术师，同桌合作用铅笔拼一个属于自己的角。〕 3、画角。 师：现在我们认识了角，让我们动手画一个角，好不好？ 生：好 师：注意看老师是怎么画角的，待会儿，请孩子们用“先……然后……〞这样的词来说一说，你打算怎么画角。 师在黑板上画，提醒学生注意看老师是怎么画的 师：画角必须用到直尺或者三角板，老师在黑板上用粉笔画，你们必须用铅笔，先画顶点，然后从顶点出发，画出一条边，同样的方法，再画另一条边，并用小弧线把角标注出来，标注顶点和边。〔板书画角的过程〕 注意，边不能超过顶点。 可以请几个学生起来说画角的过程。 师：同学们会画了吗？ 生：会了！ 师：真棒！ 4、介绍角的名称及读法、写法 师：为了区分不同的角，我们还可以给它取个名字。 取名通常是一个数字或字母。比方我画的角，就可