大学教育学专业心理学期末考试试题和答案C.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 6 页 大学教育学专业心理学期末试题和答案 考试须知： 1、考试时间： 150 分钟，本卷满分为 100 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： 考号： 一、填空题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而做出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的 。 2、科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约 的。要达到真正的科学认识， 不仅要研究质的规定性， 还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊 。3、思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的 ，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辨想象、分析综合等，它对于一切科学研究 都具有普遍的指导意义。 4、20 世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了 有力的手段， 使科学研究方法不断地完善。 而以系统论方法、 控制论方法和信息论方法为代 表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的 。 5、 不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的 方法， 既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法， 作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用， 而且作为后者的作用比前者更加明显。 它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。 二、选择题（共 5 小题，每题 4 分，共 20 分） 1、格式塔的学习原理用于教学，其要点在于教师要善于（ ）或提问，把关键性的东西放在较为突出的地位， 但并不完全显露， 以便让学生经过努力自己掌握问题； 问题的难度还可逐步加深。 勒温的整体观点和动力观点和正统的格式塔派相一致， 被认为是格式塔派的一 个分支。 生理过程 安排教材 自然过程 物理过程 2、生活空间是在一定时刻内支配个体行为的全部事实。生活空间有两极，以个人为一极， 以个人的心理环境为另一极， 两极各自有其组织结构， 勒温称之为分化， 两极的组织结构彼此息息相关，互相依存，互相影响，生活空间就代表这全部的（ ）。 物质文化 精神文化 相互关系 制度文化 3、（ ）分为许多区域， 其中每一事物对个人来说都具有一定的诱发力，或是正的诱发力 （吸引力），或是负的诱发力（排拒力） 。 奥尔波特 心理环境 吉尔福特 艾森克 4、环境中事物的诱发力就是由个人的需要和欲望投射出来的产品，因此，需要和欲望在勒温的理论中占重要地位，使知觉结构更含有（ ）。 动力作用 意识动机 高尚动机 生理性动机 5、心理场中的各种诱发力可以是彼此协调的，也可以是互相冲突的。各种诱发力结合而成 的力称作合力， 个体的行为是由合力所决定的。 勒温的所谓行为， 可以指个人在环境 “区域” 中位置的移动，也可以指个人对环境的认知结构的改变（通向目标的途径变得明显起来） ， 还可以指个人内部张力系统的（ ）。 不可遏制性 活泼型 变动 抑郁型 三、名词解释（共 4 小题，每题 4 分，共 16 分） 1、心理发展的持续性： 2、心理发展的顺序性： 3、心理发展过程的阶段性： 4、心理发展的关联性： 四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分） 1、（ ）发展阶段理论是道德认知发展论的理论核心。劳伦斯·科尔伯格自 1958 年在博士学位论文中对其作了首次阐释后，不断修正，直到 1983 年他把所有研究成果整理为三大文集时还在进行修改，可见其治学之严谨。 2、（ ）科尔伯格的道德发展研究，虽沿用皮亚杰的方法， 但目的却不像皮亚杰那样旨在了解儿童对行为是非的道德判断， 而是借助道德两难的问题情境， 希望了解儿童作出行为是非道德判断后如何说明其判断的理由。 3、（ ）换言之，科尔伯格的研究目的不在于了解儿童对行为是非的认知行为表现，而在 于探讨儿童对道德判断的内在认知心路历程。 4、（ ）自从 20 世纪五六十年代以来，面对广大发展中国家的现代化问题，发展社会学提出了三种不同的发展理论，即现代化理论、依附理论与世界体系理论。 5、（ ）现代化理论处于发展理论的第一阶段，它产生于 20 世纪 50 年代，兴盛于 60 年 代。现代化理论并非一个统一的理论体系，而是一个基于某种基本观点的一致的理论流派。 6、（ ）现代化理论在对欧美现代化发展进行概括抽象的基础上