部编本一年级语文下册《我多想去看看》第二课时导学案.docVIP

　　部编本一年级语文下册《我多想去看看》第二课时导学案 　　第二课时 　　一、复习引入(用时：5分钟) 　　（一）教师指导 　　1.引出课文题目。 　　2.多媒体课件呈现词语，指名读。 　　3.教师导入：读好了生字和词语，就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 　　（二）学生活动 　　1.学生齐读课文题目。 　　2.学生读生词。 　　3.读课文，看看课文向我们描述了北京的什么景色。 　　二、指导学文(用时：28分钟) 　　（一）教师指导 　　1.教师指导学生自由读第1自然段，你读懂了什么？ 　　(1)谁想去什么地方？ 　　(2)理解“遥远”的意思。 　　(3)为什么想去呢？ 　　理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗仪式的视频讲解：每天早晨经常有人们怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。你看到了什么？感觉到了什么？ 　　(4)指导朗读感叹句。 　　2.指导朗读第2自然段。 　　(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。 　　(2)了解“我”为什么想去天山看看。 　　（二）学生活动 　　1.学生自由读文，思考：读懂了什么？ 　　(1)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。 　　(2)结合具体的事例帮助学生理解“遥远”。用这个词说一句话，进一步理解。 　　(3)学生结合学校的升旗仪式来说说自己对升旗仪式的理解，进一步体会“壮观”，观看多媒体课件“天安门广场升旗仪式”，深刻地体会“壮观”。 　　(4)学生由视觉到听觉，体会到了升旗仪式的壮观。有感情地朗读“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。 　　2.朗读第2自然段。 　　(1)欣赏多媒体课件。欣赏天山风景，观看雪莲盛开的图片。 　　(2)学生自由说说天山的美丽，产生对天山的向往之情。 　　三、布置作业(用时：7分钟) 　　（一）教师指导 　　1.说一说，看一看。 　　结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。 　　2.教师在《我爱北京天安门》的歌声中布置作业：搜集北京风光图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。 　　（二）学生活动 　　1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了解。去过的同学可以拿出自己的照片进行展示。 　　2.学生进行句子训练。 　　3.学生搜集图片，办一期以“美丽的首都——北京”为主题的图片展。 　　相关推荐 　　《孤独之旅》第二课时导学案 　　教学目标： 　　1、品味小说的环境描写，能分析环境描写在小说中的作用。 　　2、从环境描写的角度感受杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。 　　重难点： 　　分析环境描写的作用，感受杜小康成长中的感受。 　　教学环节： 　　一、复习导入 　　放鸭之旅即是孤独之旅。讲述了杜小康从茫然恐惧、害怕孤独到不再恐惧，坚强的心路历程。上节课我们一起感受了杜小康的孤独：离开家、伙伴、母亲的孤独；空旷浩茫的环境的孤独；单调乏味的孤独；心灵寂寞的孤独。今天我们换个角度去感受杜小康的孤独。 　　二、“鸭群”的作用 　　1、放鸭之旅即是孤独之旅。可见鸭群在文章中的重要性。鸭群孤独吗？杜小康的坚强心路和鸭子有怎样的联系？ 　　2、找有关鸭群的环境描写，批注你的感受。 　　3、明确：鸭群杜小康成长的借助。（重点讨论鸭群对情节的推动作用） 　　失学后，放鸭是生活的全部。 　　孤独中，鸭群是伙伴、是心灵的安慰。 　　风雨中，护鸭感到成长的艰辛和喜悦。 　　鸭下蛋，甘苦中的喜悦，是人生的成果。 　　二、引读“芦苇荡”21.24.25段。 　　（重点讨论烘托了杜小康怎样的心情） 　　1、一读一评。 　　2、明确：芦苇荡见证了人物心理变化的过程。 　　三、小结环境描写的作用，自学“暴风雨”一段。 　　1、自读，批注 　　渲染了——的气氛 　　烘托了——的心情 　　推动了——的发展 　　为下文——做铺垫 　　2、交流讨论。 　　1、——气氛。哪些词你可以感受到——的气氛？心情呢？（相机训练朗读） 　　2、这场暴风雨和杜小康的坚强有什么联系？ 　　3、小结。完善批注。 　　四、小结。今天从环境描写的角度再次感受了杜小康的心路历程。小说三要素：人物，情节，环境。不同角度去看一部小说，既能够深入，又很有趣。 　　五、拓展与作业 　　关于“孤独”的名句，收集，表达。 　　板书设计： 　　渲染了——的气氛 　　烘托了——的心情 　　推动了——的发展 　　为下文——做铺垫 　　《斑羚飞渡》第二课时导学案 　　【目标点击】 　　1、有感情朗读，品味语言，理解老斑羚的形象； 　　2、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。 　　3、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神。 　　4、引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。 　　【教学方法】朗读法、自主学习、合作探究、 　　【学习过程