跨越百年的美丽 教案教学设计(人教版六年级第十二册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 跨越百年的美丽 教案教学设计(人教版六年级第十二册) 魏 【教学要求】  １、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。  ２、培养学生理解、感悟语言文字的能力。  ３、有感情地朗读全文。  ４、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。  【教学重点难点】  感受居里夫人的理性美，有感情地读文。  【教学用具】  幻灯片。  【教学流程】  一、导入  孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？  （预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生──在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）  是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。  今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。  二、学文──初读课文，发现美  １、轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。  ２、居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。  （请同学读读相应句子。）  ３、人们常说，美是禁不起时间考验的。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？  ４、细读课文──体会美：  勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？  自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。预设：  他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。  ５、工作环境恶劣，条件艰苦：  这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前。  孩子们，读出你的理解，好吗？  朗读：玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。  ６、劳动状况：劳动繁重，工作危险：  她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业读出你的感悟。  终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（）镭。  ７、工作时间：时间漫长，悬殊对比，──非凡信念：  孩子们，快速心算，１吨是０．１克的多少倍？  从这组数字中，可见她对科学事业的信念。读出咱们的敬意好吗？  录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？  ８、师配解说词：  老师再提供一组数字：４５８和５６７７。４５８是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种元素进行分离，５６７７是对结晶体的实验次数。  如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。先说给同伴听一听。  ９、指导说出：献身科学：  （回顾学习方法：即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意。）  １０、其余部分：淡泊名利：  玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。  在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。  把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？  １１、淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？  （当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时你会怎么办？）  所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：  所以，用他深邃的语言评价居里夫人说：  出示肖像。  师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的淡蓝色荧光是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？  这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份