（新）人教版七年级数学《3.1 一元一次方程》说课展示课件.pptVIP

一元一次方程 数学人教版七年级上册第三章第一节 人教版七年级数学说课展示课件 说课人 XXX 教材分析 教法分析 教学目标 教学过程 设计说明 人教版七年级数学说课展示课件 一. 教材分析 “一元一次方程”是人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学·七年级（上）》第三章第一节的内容，共四课时．本节是第一课时，是一元一次方程的导入课，主要内容是培养学生将实际问题转化成数学问题的能力，归纳出一元一次方程的概念，为进一步学习一元一次方程的解法及应用起到了铺垫作用．一元一次方程也是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位． 教材的地位和作用 人教版七年级数学说课展示课件 二. 教法分析 （一）学情分析 （二）教学目标 （三）教学方法 人教版七年级数学说课展示课件 人教版七年级数学说课展示课件 二. 教法分析 （一）学情分析 学生在小学里已经学过方程的概念以及等式的两个性质，在上一章节代数式里又学了整式和合并同类项的内容，已经有了必要的知识储备。部分学生已经会解简单的一元一次方程，我们班的学生普片基础较差，所以这节一元一次方程导入课，内容设计较少，也较为简单，力求大部分同学都能判断方程是否为一元一次方程 人教版七年级数学说课展示课件 二. 教法分析 （一）学情分析 （二）教学目标 （三）教学方法 人教版七年级数学说课展示课件 （二） 教学目标 人教版七年级数学说课展示课件 二. 教法分析 （一）学情分析 （二）教学目标 （三）教学方法 人教版七年级数学说课展示课件 二. 教法分析 （三）教学方法 根据以上的分析，本节课宜采用自主探索与互相协作相结合，交流练习互相穿插的活动课形式。同时，利用发现法和问题讨论等教学方法。 人教版七年级数学说课展示课件 三.教学过程 Ⅰ、复习旧知，导入新课 II、合作探究，获得新知 Ⅲ、课堂小测 Ⅳ、课堂小结 V、布置作业 人教版七年级数学说课展示课件  1、根据条件列出式子 ①比a大6的数： ； ②m的一半与8的差： ； ③y的3倍减去5： ； ④a的5倍与b的2倍的商： ； 2、根据条件列出等式：_________ ①比x大7的数等于8： ； ②y的一半与9的差为 -6 ：________ ③ x的2倍比10大10： ； ④比a的3倍小5的数等于a与b的和：___ ； Ⅰ、复习旧知，导入新课 动。 设计意图：复习提 问巩固旧知，题目 较为简单，能够较 好的激发学生的求 知欲，为学习新知 铺平了道路，唤醒 了学生的积极思维， 主动参与探索新知 的活动。 人教版七年级数学说课展示课件 三.教学过程 Ⅰ、复习旧知，导入新课 II、合作探究，获得新知 Ⅲ、课堂小测 Ⅳ、课堂小结 V、布置作业 人教版七年级数学说课展示课件 Ⅱ、合作探究，探求新知 引出课题： 　　大家观察上述四个式子，思考一下，他们有什么共 同的特点吗？ 归纳：含有________________叫做方程。 人教版七年级数学说课展示课件 根据下列问题，设未知数并列出方程： (1)用一根长为24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ (2)一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少个月，这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450？ (3)某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 我探究，我发现 人教版七年级数学说课展示课件 展示例1，通过引导学生从分析这些问题入手，列出含未知数的式子表示有关的量，并进一步根据相等关系列出方程，为探索一元一次方程的概念做准备．同时严格板书解题格式，以规范同学们的书写格，然后和同学们一起观察这三个方程，并思考这三个方程有什么共同特点，最终归纳出一元一次方程的概念,板书一元一次方程的概念，以加深同学们对概念的认识． Ⅱ、合作探究，探求新知 人教版七年级数学说课展示课件 在观察时，我设计了以下几个问题，以使同学们更好的认识这三个方程，找到它们的共同特点，以便归纳出一元一次方程的概念． （1）这三个方程中各有几个未知数，是一个未知数吗？ （2）含未知数的式子都是我们上章所学的整式吗？ （3）未知数的次数是几，都是1吗？ Ⅱ、交流对话，探求新知