二年级下语文教案6曹冲称象_语文s版.docxVIP

指导学生学会 11 个会认字， 8 个会写字。能正确读写“议论、柱子、官员”等词语。 正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 正确认读生字，会写“我会写”中的字。 弄清曹冲是怎样称象的。 明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。课件 2 课时 一、谈话，导入新课。 启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么称大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知。 学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。 指名读课文。教师强调重点字的读音。 教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 学生读课文思考：课文讲了一件什么事？ 指名反馈 三、再读课文，体会称象的难度。 找出描写大象的语句。 指导感情朗读，体会大象的重量。 第 1 页 第 PAGE 第 PAGE 2 页 教师：见了这么大的象， 这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明。 读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 学生交流，这些方法行吗？ 分角色朗读课文，体会当时的情景。一、复述故事，回顾课文。 出示生字卡片，大家一起读一读。 谁能把这个故事简单地说一说。 官员们都说了些什么方法？ 可是这些方法都不好， 这时候， 曹冲想了一个什么样的办法？ 二、