《我不是最弱小的》教学设计谈二.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学设计谈二 作为一名教育者，读到苏霍姆林斯基的著作，无论是教育理论还是纯文学作品都是幸运，而人教版二年级下册中，我的孩子们能读到苏霍姆林斯基的短文《我不是最弱小的》，同样也是幸运，感谢新课程如此厚侍我们，眷顾我们，能让我和我的孩子们如此，近距离地和我们世界级的教育名家对话，虽然我们不能与教育面对面，但文章本身所散出的光辉已让我们得到了一次心灵的撞击。  这篇极具生命教育意义的经典文章《我不是最弱小的》情节简单，讲述的是萨沙一家人，面对突如其来的暴风雨手足无措，但父母却自然地将唯一的一件雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。一件普通的生活小事，但透过字里行间，我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理。这既渗透了不甘于做弱小者的文本价值观念，又饱含着保护弱小者这样的情感信念，更体现了文本生命的高度意义。  这篇课文的教学我将教学的重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，通过反复阅读，通过精细讨论，体验和感受出萨沙三次说话的不同心境。引导学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，受到一定的情感熏陶，并获得思想启迪，享受美的乐趣。因