《我的伯父鲁迅先生》教学札记.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的伯父鲁迅先生》教学札记 教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。  我将本课的教学设计为以下两个部分：  第一课时：介绍鲁迅的生平。初读课文，理清层次。学习语文的一、二段，感受人民对鲁迅的爱戴和鲁迅先生对青少年的关心。  第二课时：继续学习课文，进一步体会鲁迅先生的高尚品质，理解含义深刻的句子，进行概括中心思想的初步训练。  本课教学以第二课时为主，内容是学习谈碰壁、救助车夫、关心女佣三个故事，总结全文，概括中心。在教学中，我力求通过合作学习这一形式，增加学生参与课堂学习的机会，创造一个互动反馈的交流环境，培养学生相互学习、取长补短的协作精神，提高学习效率。  ⒈组内成员的互相合作。为了避免合作学习中的杂乱无序，课前，我本着条件均衡、优势互补的原则，将班级学生分成六个小组。每一个小组配备小组长，组织协调讨论，使说的有次序，说的内容有小结，集体反馈、交流时，有代表承担汇报小组讨论的成果。  第二课时的教学，