基于非遗传承的6447匠心德育模式研究.docx

? ? 基于非遗传承的6447匠心德育模式研究 ? ? 林允筑 [摘? ? ? ? ? ?要]? 泰顺地处温州边陲，非遗项目资源丰富，结合我县“旅游兴县”的战略部署，让非遗项目助推乡村振兴。泰顺职教中心围绕核心育人理念“创造适合教育，为学生提供更多可能”，积极开展中华传统优秀文化艺术传承教育，精心打造核心素养发展中心，传承非遗项目，让非遗传承人进课堂，摸索出一套以非遗项目传承和学生德育活动相结合的6447匠心德育模式，提升核心素养，凝聚匠心。 [关? ? 键? ?词]? 非遗传承;匠心德育;6447模式;素养提升 []? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? []? 2096-0603（2019）33-0204-02 一、凝聚匠心背景与目标 非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，做好非遗保护、传承和发扬，让非遗文化发挥最大的时代艺术价值，打造匠人文化品牌、文化高地，对培育家国情怀，弘扬工匠精神，厚植匠心文化，强化专业技能，培植双创意识具有重要意义。泰顺非遗资源丰富，拥有各级各类非遗项目116项，传承人239人，非遗基地41个，全省400多县市区排名第四。 我们通过组建专项领导小组，结合县教育局的“四进校园”工作特色，出台《非遗项目进校园实施方案》，风暴匠心，建构匠心。 通过对话大师，走近非遗，我们与大师同行，助力民族匠心推