《我的早年生活》教学设计2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的早年生活》教学设计2 结构化问题任务 时间  教学目的  重点  难点对学生的要求  反思  1、默读课文，初步领悟文章的内容、情节。  第一课时  整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率  能够自主、集中精力地阅读。  汉语水平不相等，默读速度不相同。  不翻工具书，不出声，不指读，有一定的速度。  默读有益于培养感知能力，养成习惯能促进学生阅读能力的深入发展。  2、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。  学会简要的讲述、复述；学会“敢于发表自己的意见”。  老师要及时鼓励、赞赏学生的表现。  说出完整的、5句以上的话。  做有准备的发言，表达有一定的条理，注意语言美。  使学生的表达能力得到稳步提升，培养自信心和积极性，养成大方的态度和文明语言的习惯。  3、快速浏览课文，领悟主题思想，用自己的话说出对课文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要内容的中心句。  训练学生在阅读中充分阅读语言材料，整体把握的写作意图和作品的思想倾向。  基本理解课文内容，迅速