《我的名字》教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我的名字》教学反思 今天早晨，我上了北师大教材一年级下册第15单元第一课《我的名字》。  也许是心里准备得还不够充分，上课时，虽然各个教学环节我都已熟记在胸，但还是显得有些紧张。  《我的名字》从属与这一单元的主题长大，讲的是我做好事而不留名，因此得到了来自问路的叔叔、扫垃圾的阿姨等4个大人的不同称呼小朋友、好孩子、小雷锋等;通过突出不同的名字，让学生明白做好事不留名的意义所在;  在设计教学时，我侧重于两个着眼点：一是以名字为中心发散开来，进入课文;另一个，就是让学生认识雷锋，并且知道做好事不留名的道理。  因为没有做课件，我选择了最原始的教学套路。没有挂图，没有雷锋的照片，我就自己动手画了两张，并且用衣架挂在黑板上;要求认读的生字、词，我也一并写上了小黑板;  在上课的过程中，我回避了趣味性的游戏，而是立足于基本点，在生字教学和讲解课文时下了一番心思：先不出示所有的词，再根据学生的组词，为红色的生字配上搭档，再以多种方式去认读，认识生字的时候，我还是得心应手的;在讲解课文时，我也希望能通过自己的启发、旁敲侧击，让学生有所领悟;  尽管有这样那样的准备，但还是出现了一些不和谐的情景：比方我问：你们愿意去生字宝宝的家