2020年春最新人教版(2012)六年级数学下全册教案(匹配新教材).pdfVIP

第 1 单元 负 数 第 1 课时 负数的认识 【教学目标】 1. 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相 反意义的量。 2. 通过生活中的实例，理解负数产生的意义。明白数学知识与 生活密不可分，激发学习兴趣。 【教学重难点】 重点： 1、初步理解负数的含义。 2 、体会负数的重要性。 难点： 体会负数的重要性，理解负数的含义。 【教学过程】 一、情景导入 1、教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。 2 、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你 能发现什么？ 0℃代表什么意思？ -3 ℃ 和 3 ℃ 各代表什么意思？） 二、新课讲授 1、教学例 1 。 （1）教师板书关键数据： 0℃ 。 （2）教师讲解 0℃的意思 : 0 ℃表示淡水开始结冰的温度。 比 0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“ - ”（负号）： 如-3 ℃表示零下 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。 比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般 情况下可省略不写。如 +3℃表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度， 也可以写成 3℃，读作：三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气 温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （4 ）了解了北京的气温， 下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温， 它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 2 、学生讨论合作，交流反馈。 （1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （2）教师展示学生不同的表示方法。 （3）小结：通过刚才的学习，我们用“ +”和“- ”就能准确地 表示零上温度和零下温度。 3、教学例 2。 （1）教师出示存折明细示意图。 （教材第3 页的主题图）教师： 同学们能说说“支出（ - ） 存入（ +）”这一栏的数各表示什么意义 吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结： 像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ; 而前面有“ - ”号的 数，像 -500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。 （3）教师：上述数据中 500 和-500 意义相同吗？ （500 和-500 意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出存入 200 元和支出 100 元、存入 450 元和支出 63 元吗？说说你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 4 、归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 ?小组讨论交流。 （2）教师展示分类的结果，适时讲解。 像 +8,+4,+2000 ，+500,+100,+20 这样的数， 我们把它们叫做正 数，前面的 +号也可以省略不写。 像 -8 ，-4 ，-500 ，-20 这样的数，我们把它叫做负数。 （3）那么 0 应该归为哪一类呢？ 组织学生讨论，相互发表意见。 （4 ）归纳： 0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界 点。 （5）你在什么地方见过负数？ 鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。 绿色 三、巩固练习 1、完成教材第 4 页的