二年级下语文教学案例及反思23称象_人教版.docxVIP

二年级下语文教学案例及反思 二年级下语文教学案例及反思 -23 称象人教版 第 PAGE 第 PAGE 1 页 【教学案例】 “曹冲想的办法是什么样的？你能不能用自己的话来说说？” 这是我在教学 《曹冲称象》 一课时提出的问题。 经过一次次反复的练说以后， 曹冲那聪明机灵的印象已深深印在每个孩子的脑海中。 “你还有更好的办法吗？” 我进一步启发学生进行创造性思维。可没想到这一问题一提出，全班同学异口同声地说： “没了！”连平时好逞强的孩子都是直摇头。这真是出乎我的意料，看来曹冲在孩子 眼里已不是一个普通的人。 而是成了无法超越的神了！ 这可不行！ 如何激发孩子的创新精神，增强他们的自信心呢？我灵机一动，说： “老师在书上，看到有个学校的小朋友想出了一个好办法， 比曹冲的还要好呢！ 不知我们班有没有同学能想出来？”激将法起作用了，马上有人举手了。屠鑫元第一个发言。他说： “人走进船里，人有多重大象就有多重！”我心里一乐！这个办法真好！正要大力夸 奖他。可转念一想，孩子们懂得这个办法的妙处吗？就问：“这个办法行吗？” 不问不知道，一问吓一跳，竟有很多人说不行。有的说： “没秤怎么称人？那时侯还没有俞医师（学校的校医）那种秤。”哦！原来在孩子眼里只有磅秤才可以 称人。有的说：“小孩子可以称，大人不能称。”（一问，才知他们认为书上说 没有那么大的秤来称大象，大