二年级数学用厘米作单位量长度 (4)优秀教案.docxVIP

用厘米作单位量长度〔一〕教学设计 【教学内容】教科书第52例1、例2页的内容。 【教学目标】 1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 【教具学具准备】多媒体课件、米尺、直尺、小棒。 【教学过程】 联系生活，引发探究需要 孩子们，你知道1厘米到底有多长吗？你们想知道帮助我们学习的重要功臣——铅笔的长度吗？你知道如何测量物体的长度吗？那么，请带上聪明的小脑袋跟我出发吧！ 二、合作探究，认识厘米 探究一：认识测量工具 课件出示测量工具，让学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。通过交流帮助学生明确：尺子上有刻度，有很多数(随学生的汇报，课件显示尺子上出示0，1，2，3等数)， 0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字叫0刻度 (课件闪烁0刻度) 。有表示厘米的字母“cm〞，它就是我们今天要认识的长度单位。 探究二：建立1厘米的概念 教师： 1 cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1 cm长，从2到3也是1 cm长……课件演示1 cm的长度。 引导学生观察得出：每一大格的长度都是1 cm。〔如果学生问到1小格，教