新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第27课社会主义建设在探索中曲折发展学案新人教版必修上册中外历史纲要.docxVIP

第27课 社会主义建设在探索中曲折开展 课标解读 课程标准 素养达标 1.了解 20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的曲折开展和伟大成就，认识“文化大革命〞的错误及教训。 2.理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义。 3.了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、发奋图强的精神风貌。 4.了解毛泽东思想对中国革命和社会主义建设的奉献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响 1.时空观念：在特定时空框架内，认识中国探索社会主义建设道路曲折开展的史实。 2.历史解释：运用唯物史观阐释中国探索社会主义建设道路的曲折开展。 3.家国情怀：结合我国建设社会主义的史实，从家国情怀角度感悟中国人民艰苦奋斗、发奋图强的时代精神 时空定位 自主预习·必备知识 知识点一 全面建设社会主义 教材清单 一、中共八大 1.时间：1956年。 2.背景：社会主义改造根本完成，社会主义工业化已取得重大进展，① 社会主义根本制度 在中国已经建立起来。 〔1〕主要矛盾：人民对于经济文化迅速开展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 〔2〕主要任务：集中力量解决主要矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为② 先进的工业国 。 4.意义：是我国建设社会主义道路的一次成功探索。 二、关于正确处理人民内部矛盾的重要思想 1.时间：1957年 2.内容：把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。 3.意义：为认识中国根本国情奠定了理论根底。 三、全党整风运动和全国反右派斗争 1.时间：1957年 2.错误：反右派斗争被严重扩大化。 四、探索中的失误 〔1〕1958年，中共中央提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义〞的总路线。 〔2〕在全国掀起了“大跃进〞和人民公社化运动。 2.评价：反映了广阔人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但由于片面追求经济建设高速度，无视了客观的经济规律。 3.影响：对社会主义建设经验缺乏，以及当时的自然灾害等因素，1959—1961年，我国经济发生了严重困难。 五、国民经济及各方面政策调整 1.目的：克服严重困难。 〔1〕1960年冬开始，中共中央对国民经济实行“③ 调整、稳固、充实、提高〞 的方针。 〔2〕1962年初召开的七千人大会比拟深入地总结了经验，取得了重要成果。 〔3〕1964年，三届全国人大一次会议提出建设“四个现代化〞的伟大目标。 3.作用：1962年下半年到1965年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。 知点研析 知教材 历史纵横 〔教材P162〕“双百〞方针 答案：提示 提出：1956年4月，毛泽东在最高国务会议第七次会议上正式提出。 含义：艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。 意义：成为我国促进艺术开展和科学进步，促进社会主义文化繁荣的指导方针。 学思之窗 〔教材P163〕你怎样理解毛泽东的这段话？ 答案：提示毛泽东根据当时我国正要全面进入大规模社会主义建设阶段的现实需要，借鉴了苏联和东欧各国在社会主义建设中的经验教训，同时也考虑到我国1956年前后出现的一些少数人“闹事〞的问题，告诫全党和全国人民要从社会主义事业能否取得胜利的高度来认识全党、全国团结的重要性。而能否正确处理人民内部矛盾，又是能否实现团结的重要保证。 思考点〔教材P163〕20世纪60年代初国家对国民经济进行各项调整的意义是什么? 答案：提示 到1964年，调整国民经济的任务根本完成。国家对国民经济进行调整，使工农业生产得到恢复和开展，市场供给得到改善，财政收支到达平衡，全国物价稳定，市场繁荣。国民经济调整任务的根本完成，标志着经济上的严重困难已经被克服，我国经济又具备了在新的根底上健康开展的条件。 知识点二 “文化大革命〞 教材清单 一、原因 20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲〞，想通过发动“文化大革命〞来防止资本主义复辟。 二、过程 1.1966年春夏全面发动。 2.1967年初，“全面夺权〞的“一月风暴〞发生。 3.老一辈革命家和广阔党员、干部、群众对江青等人的倒行逆施进行了针锋相对的斗争，但遭到了压制和打击。 4.1971年9月，毛泽东、周恩来粉碎了林彪反革命集团的武装政变。 5.周恩来和④ 邓小平 先后主持中央日常工作，领导进行各方面的整顿，经济形势有了明显好转。 6.1976年10月，中央政治局粉碎了江青反革命集团，结束了“文化大革命〞这场灾难。 三、性质 是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。 知点研析 研微点 知识拓展 “文化大革命〞爆发的国际背景 20世纪60年代前期，中国一方