二年级数学有余数的除法(教学设计).docxVIP

有余数的除法 课时目标 课标分析：本单元是表内除法知识的延伸和拓展，是今后继续学习一位数除多位数等除法的重要根底。 教材分析：本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的根底上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大局部内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 学情分析：有余数的除法是在学生已经初步了解乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的根底上进行教学的，是对除法竖式进行进一步的学习，也是学习多位数除法的根底。从教材上看，内容抽象。概念性强。从学生方面看，学生刚学过表内除法，比拟习惯用乘法口诀来求商，而有余数的除法不能直接用乘法口诀求商，学生比拟难理解。尤其是对于低年级学生来说，掌握这样一个知识跨度较大的内容，是有些困难的。 教学方法 1.通过动手操作，感知余数的产生和有余数除法的意义，理解并掌握除法的竖式计算，培养初步的试商能力。通过改变被除数的大小，探讨发现余数和除数的关系。 2.理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 3.通过观察、讨论，能有条理，清晰地阐述被除数、除数、并从中获得成功的体验，突破重难点。 重 点：发现余数与除数的关系 突破方法：让学生以小组交流等多种形式探究、发现、归纳，亲历规侓的发现与形成的过程。 难