二年级数学用有余数的除法解决问题例5--教学设计.docxVIP

用有余数的除法解决问题〔例5〕 三台潼川广化东尚刘碧华 【教学目标】 (一)知识与技能 初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,分析问题并解决问题的能力。 (二)过程与方法 通过学生的观察、探索等学习活动,使学生学会根据实际情况选择恰当的方法解决简单的有余数的数学问题。 (三)情感态度与价值观 在学习过程中,通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 【教学重点】：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 【教学难点】：理解有余数除法在实际生活中的应用。 【教学准备】：学习题单。 【教学过程】： 一、复习旧知，直接引课。 看谁算得又对又快 17÷8= 34÷5= 19÷4= 28÷3= 45÷7= 50÷6= 二、出例如题，集体交流 例5： 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 1.看图分析：图片上告诉了我们什么？ 预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。 2.追问：“最多坐4人〞你怎么理解？〔坐满了是4人，坐5人不行〕 “至少〞是什么意思？〔就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船〕。 三、讨论辨析，理解“商加1〞。 〔一〕独立尝试 问题：他们至少要租多少条船呢？ 提示：可以摆一摆，画一画。 学生独立