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2022年-2023年最新
小班数学:三色蝴蝶(活动反思)
半幼 周晶晶 2012 年 9 月 20 日
本节活动主要出现的问题:
1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时, 教师仍照教案提问“还有哪里不一样?”
更加使孩子们困惑和不解。
2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部,彩色图案不利于蝴蝶的呈
现,容易造成干扰,使孩子关注不到大小、颜色等特征。
3、第一朵花的示范完全有教师操作,不利于幼儿对于“一种颜色的蝴蝶喜
欢在一朵花上吸花蜜” 规则的理解。
4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。
5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶,以及先放标记后方蝴蝶的
问题。
分析及措施:
1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施,而是需要教师根据课堂情况
以及幼儿的表现、反应,灵活处理,将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待
事。由于本节活动颜色分类是重点, 而当孩子没有发现蝴蝶的颜色区别时, 教师
应该直接提问“它们的颜色有什么不一样?” 如果孩子又说到了其它方面, 如“有
弯弯(指触角)
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