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2022年-2023年最新
五年级心理健康教育教材分析及教学计划
一、指导思想
心理健康教育的对象包括全体学生, 目标上更加强调教育性和发展性, 关注
儿童人格的健康发展性; 与学校的日常教育、 教学工作相比较, 心理健康教育在
运行方式上更加强调学生主动参与, 也更加个性化; 以不断提高教育教学质量为
目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实
创新,落实规范,提高效率, 扎实推进素质教育, 为打造 “优质均衡和谐教育”
而努力。
二、学生分析
五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他
人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社
会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和增进心理健康,养成积极乐观、
健康向上的心理品质迫切需要。
三、教材分析
(1)教材内容:
本册教材包括以下内容:第一单元《学习乐园》第二单元《快乐成长》第三
单元《学会交往》第四单元《适应生活》
(2 )教学目标:
在心理健康教育课程组织和实施过程中, 应注意建立良好的师生关系, 营造
宽松而有活力的课堂气氛; 充分调动学生的活动积极性, 尊重学生的需要和选择,
鼓励学生全员参与; 充分考虑小学生的心理特点, 使讲课和活动都以小学生易于
理解的方式进行;并针对我校和班级中的突出问题,设计新的活动情景。
(3 )教学重点和难点:
1、对学生进行心理健康的教育。
2、通过给日常生活用品找老家的活动,知道工农业生产与我们的日常生活
关系密切
3、让学生了解与人们交往时要学会互换角色的认知。
4 、联系身边的实际事例,感受通信与人们生活的关系;通过调查,知道现
代通信的方式及各自的特点; 能根据实际情况, 正确选择、 使用相应的通信方式
来解决各种问题;懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
四、教学措施:
1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。
2、从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
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3、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生
对社会的认识能力和社会研究能力。
4 、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
标题 内 容 课时
一 细心伴我成长 1
二 我爱读书 1
三 轻轻松松来复习 1
四 做自己的指挥官 1
五 放下包袱,消除误解 1
六 学会化解愤怒 1
七 在挫折中成长 1
八 学会关心 1
九 换位思考 1
十 解决冲突 1
十一 信息空间站 1
十二 今天我购物 1
十三 小小“智多星”
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