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第十三课 学会说“不”
【设计背景 】
对小学生而言,随着生活、学习范围的扩大,同学关系
成为一个重要的组成部分,都渴望他人能够认可和喜欢自
己,害怕因为自己和同伴不同而受到孤立。而且小学生的意
志力水平发展得还不够成熟,常常不能坚定地排除诱因的干
扰,与同伴相一致的从众心理在身上表现得十分突出。应让
学生明白委曲求全并不是解决问题的办法,恰当的做法是尊
重自己内心的意愿,懂得学会拒绝并不会伤害同伴关系。
【教学目标 】
1. 明确同伴压力的概念。
2. 能够辨认认识同伴的压力带来的影响。
3. 学会说“不”,抵制消极的同伴压力。
【教学重难点 】
1. 重点:掌握拒绝的方法。
2. 难点:认识到自己有拒绝的权利,学会拒绝并不会伤害同
伴关系。
【教学准备 】
多媒体课件、了解学生在拒绝同伴方面的问题和困惑
【教学过程 】
一、情境体验
1、师:你看,下节课就要交作业了,小丽还有几道题没有
完成,这时候好朋友小英来找她一起看漫画书,她会怎么做
呢?下面请看三组视频,仔细看,认真想:小丽在哪组视频
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中处理事情的方法最好,为什么?那其他两组为什么不好
呢? 板书: 礼貌拒绝 合适理由 替代方法
2. 教师总结:当我们有正当的理由时,我们可以拒绝别人,
但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊
重,并不会因拒绝别人而失去了友情。
二、导入新课
(一)心情话吧
1.阅读体验。让学生阅读材料,了解主人公的经历。
2 .分享交流。 教师引导学生分享: 你怎么看待安慧的行为?
3 .总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:安
慧在同伴的压力下, 不敢拒绝, 从而做出自己不愿做的事情。
有些时候,学会说“不”是非常必要的。
(二)心海导航
1.阅读思考。让学生阅读材料,总结归纳如何区分积极同
伴压力和消极同伴压力。
2 .分享交流。教师引导学生分享:你怎么看待安慧遇到的
同伴压力?如果当时安慧拒绝参加聚会,说出自己真实的想
法,情况会怎样?
教师总结:面对消极的同伴压力,我们要学会拒绝。有些时
候,同伴会对我们提出要求,他们可能出于好心,但是违背
了我们的意愿,我们同样可以说“不” 。每个人都有拒绝他
人的权利。掌握了拒绝的方法并不一定会伤害友谊。
三、课堂拓展
活动一:尝试拒绝
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1.引导学生了解活动要求: 2 个人一组,分角色进行扮演。
2 .分享交流。分小组进行交流:你是如何拒绝他人的?采
取的步骤是什么?自己和对方的感受是什么?
3 .学生思考、交流并总结归纳。
教师总结:该拒绝的时候就要拒绝。但是,拒绝他人需要掌
握一定的步骤和方法。
活动二:做负责任的决定
1. 教师指导学生阅读并了解情境,这种情况下,你会怎么
做?你的理由是什么?
2. 分享交流。学生在组内和同伴分享自己的选择和理由,参
照课本的步骤和原则进行评价,尤其是参考对每个选择进行
评估的 6 个问题。
3. 学生思考、交流并总结归纳。
教师总结:是否拒绝他人,有时候是对与错的问题,有的时
候与对错无关,但是牵涉家庭规范、个人性格特点、思维方
式等方面。我们在做决定之前,要先明确自己的决定,评估
我们的选择,做出负责任的决定。
四、活动加油站
1.指导学生阅读并思考如何拒绝他人。
2 .学生思考、交流。教师总结:拒绝他人并不意味着伤害
友谊,不过,掌握拒绝的方法,可以让我们更好地处理和同
伴之间的关系。
五、亲子分享
可以从父母的故事和经验中学习拒绝同伴的方法。
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