小班数学：三色蝴蝶(活动反思)（2022年-2023年）f.pdfVIP

2022年-2023年最新 小班数学：三色蝴蝶（活动反思） 半幼 周晶晶 2012 年 9 月 20 日 本节活动主要出现的问题： 1、面对孩子没有发现蝴蝶的不同时， 教师仍照教案提问“还有哪里不一样？” 更加使孩子们困惑和不解。 2、教具摆放时不能将蝴蝶磁贴放置于图画上部，彩色图案不利于蝴蝶的呈 现，容易造成干扰，使孩子关注不到大小、颜色等特征。 3、第一朵花的示范完全有教师操作，不利于幼儿对于“一种颜色的蝴蝶喜 欢在一朵花上吸花蜜” 规则的理解。 4、讲解学具收放规则时幼儿两次收放占用时间过多。 5、操作过程中幼儿出现了模仿教师先放红蝴蝶，以及先放标记后方蝴蝶的 问题。 分析及措施： 1、一节成功的活动并不是完全按照教案实施，而是需要教师根据课堂情况 以及幼儿的表现、反应，灵活处理，将一些环节进行必要的压缩、合并、有事待 事。由于本节活动颜色分类是重点， 而当孩子没有发现蝴蝶的颜色区别时， 教师 应该直接提问“它们的颜色有什么不一样？” 如果孩子又说到了其它方面， 如“有 弯弯（指触角）的东西不一样”时，教师在肯定的同时还是需要将孩子的注意力 拉回到颜色上来“你看的很细，不过它们的颜色到底有什么不一样呢？” 2、教具摆放时，可以将六只蝴蝶颜色打乱放置在地板的下面框条内，便于 幼儿观察、比较。 3、教师可以带着幼儿一同进行第一朵花的示范， “请你上来找一找红蝴蝶在 哪里？把它放在老师的手心！ ”“还有和它颜色一样的蝴蝶了吗？” “把颜色一样 的蝴蝶放在一朵花上”让幼儿参与到颜色分类上，便于幼儿的理解。 ４、可以将座位摆放在电视前，幼儿围绕桌子坐半圆，这样既有利于教师及 时利于投影进行讲评和展示， 也利于幼儿观察， 节省了不必要的搬椅子回座位的 环节。 ５、对于活动中出错的幼儿，教师首先应了解其出错的原因，在给于相应的 指导。如对于放错标记的幼儿，教师可以将其标记先收掉“我们先放蝴蝶！ ”对 于模仿教师都先放红色蝴蝶的幼儿， 教师可以提问 “红蝴蝶一定只能在这朵花上 吗？可以飞到其它的花上吸花蜜吗？” 使幼儿了解蝴蝶可以飞到任意花上， 不一 定按照教师的样子放。 此外，数学活动并不能解决孩子所有的数学问题，还需要通过区角游戏、日 常生活和家庭活动三种途径， 才能使孩子真正地在生活中学数学并将数学运用到 2022年-2023年最新 生活中去。 2022年-2023年最新 小班数学对应教案 【篇一：幼儿园小班数学教学设计】 幼儿园小班数学教学设计：小手比一比 教学目标： 1 、让幼儿感知并认识数字 1、2 、3 。2 、幼儿学会用手指表示数字 1、2 、3 。 教学重难点： 感知并认识数字 1、2 、3 。 教学准备： 1 、卡通数字 1、2 、3 。 2 、数字 1、2、3 的大卡片以及相应图片。 3 、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4 、 各色数字 1、2 、3 小卡片幼儿人手一套。 5 、数字儿歌磁带。 6 、自 制数字箱三个。 教学方法 游戏法、情景法、练习法，赏识法。 教学过程： （一）导入主题，认识数字