病理生理学双语教学几点体会医学.docVIP

病理生理学双语教学几点体会医学 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：病理生理学双语教学几点体会医学 1 1 基本理论 2 2 具体体会 3 3 “双语”教学面临的问题及对策 5 文2：病理生理学双语教学可行性及教学模式分析 6 2 病理生理学双语教学的调查结果详见表 1- 表 2。 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 病理生理学双语教学几点体会医学 文1：病理生理学双语教学几点体会医学 ［ABSTRACT］ObjectiveTo discuss the experience of bilingual teaching on pathophysiology aiming directly at its character-istics and duty. MethodsA summary and analysis were done for bilingual teaching of pathophysiology in five-year-schooling and seven-year-schooling students of Grade 2002 who participated in the lectures. ResultsMost students approved of bilingual teaching of the subject. ConclusionBilingual teaching of pathophysiology is fit to be carried out in five-year-schooling and seven-year-schooling students at their third year at our univeity. ［KEY WORDS］pathophysiology; medical English; bilingual teaching; teaching reform 病理生理学是一门临床与基础医学间的桥梁性学科，着重研究人体发病过程中代谢的变化及其发生机制，是一门非常重要的基础医学课程。近年来随着细胞生物学与分子生物学的发展，病理生理学也从细胞与分子水平上阐述各种临床现象及代谢改变的发生机制，揭示发病时细胞内外生物大分子结构、功能改变和基因表达的变化，从而更进一步认识疾病，探索新的疾病防治措施。因此，病理生理学的教学既要注重基本的病理生理学理论，又要将病理生理学前沿的知识融入到教学中去。病理生理学每一章节内容都包含了疾病的病理生理和治疗原则等。其知识面广，专业术语多，英语专业词汇量大且较偏，进行双语教学对于教师和学生都是一种挑战。我教研室把双语教学作为教学改革的重点之一，尝试主要在2002年级临床医学专业5年和7年制学生中开展双语教学，旨在促进学生英语水平的提高。本文就病理生理学教研室开展双语教学的点滴体会报告如下。 1 基本理论 什么是双语教学 双语教学是在教材使用、课堂讲授、期末考试等 教学环节中同时使用外语和汉语两种语言形式的教学［1］。在高等学校，尤指对专业课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材，并用外语授课的教学［2，3］。因所采用的外语以英语占绝大多数，故也称为中英文双语教学。 双语教学的目的 国家教育部颁布的对医学英语课的要求是“培养学生专业英语的阅读能力，使学生能以英语为工具阅读有关专业书刊，获取专业信息，为今后的工作、学习和科研打下良好的基础。”双语教学的实施为基础英语和专业英语的学习提供了目标需求和学习需求［4］。就病理生理学专业而言，是掌握先进病理生理学理论知识和技能的需求，是进行国际病理生理学交流的需要。 实施双语教学的形式 双语教学的主要形式有:英文原版教材，全英文授课，全英文考试;英文原版教材，中英文授课，中英文考试;广义上的双语教学也包括使用英文原版教材，而采用中文讲授。 2 具体体会 授课对象 我们选取的授课对象是2002年级临床医学专业5年和7年制学生，一方面他们是大学三年级的 学生，有一定专业基础知识，另一方面大约 90% 学生已经通过英语四级考试，其中还有约10%的学生通过英语六级考试。在第5学期开展双语教学，学生的医学基础知识和英语词汇也有一定的基础，便于开展双语教学。 教材和教学内容的选取 任何形式的教学都离不开教材，开展双语教学同样需要合适的教材。目前国内还没有一本适合病理生理学的英语教材，因此，我们从原版和国内其他版本的英文版病理生理学教材中挑选与学生目前使用的病理生理学中文教材相似的章节作为双语教学的授课内容。我们主要选取个论章节作为双语教学内容，因为除了中英文教材中