人教版化学必修1《氯及其化合物》教学设计.pdfVIP

人教版化学必修 1 《氯及其化合物》教学设 计 人教版化学必修 1 《氯及其化合物》教学设计 一、教材分析 《氯及其化合物》是人教版化学必修 1 第二章《海水中 的重要元素 —— 钠和氯》第二节的内容。 从课程模块层面看，该节内容位于必修课程，是全体学 生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础。所以 教学中，也应体现面向全体学生的要求，促进全体学生化学 学科素养的发展。具体到本节内容中，应格外关注化学学科 研究无机物性质的基本方法和氯及其重要化合物在生产生 活中的实际应用。 从教材章安排层面来看，本节内容位于必修第一册第二 章。学生学习本章内容之前， 刚刚完成了 “第一章物质及其变 化 ”的学习。 在第一章中， 学生通过三节内容的学习， 分别建 立了中学化学研究无机物性质的三个重要认识角度 “类别通 性 ”“离子反应 ”“氧化还原反应 ”。而本章内容之后的第三章， 学生即将开始铁及其化合物的学习，需要学生综合利用已经 学习的认识角度研究比较复杂的物质转化。在这样的章节安 排中，本章内容的学习希望学生通过两个具体元素及其化合 物性质的学习，巩固认识角度、明确认识思路，逐步提升利 用 “类别通性 ”“离子反应 ”“氧化还原反应 ”等认识角度研究物 质性质的系统性。 从教材节安排层面来看，学生学习本节内容之前，完成 了 “第一节钠及其化合物 ”的学习。相比钠及其化合物，氯及 其化合物的性质和转化更为复杂，氯气的氧化性、氯气与水 及碱的歧化反应，对氧化还原规律的呈现更为明显；同时次 氯酸盐性质的学习和氯离子的检验，对于类别通性、离子反 应规律的呈现也更为突出。所以本节教学应该在钠及其化合 物学习的基础上，进一步突出利用认识角度指导物质性质的 学习。 二、学情分析 学生在初中对于氯及其化合物的学习较少，基本只涉及 氯离子能与银离子形成氯化银沉淀。 通过 “第一章 物质及其变化 ”的学习，学生熟悉了常见物 质类别的通性，但对于含有不熟悉元素的物质，通过类别通 性研究物质性质的能力还偏弱； 初步掌握离子反应的 .发生规 律，但对于离子反应中可能存在的干扰尚不够明确；初步掌 握氧化还原反应的发生规律，但对于元素化合价变化的观察 和分析不够敏锐，对常见氧化剂、还原剂的积累较少。除此 之外，学生通过上述认识角度研究物质性质的主动意识不 够，还很难系统地从多个角度综合研究物质性质。 针对这样的学情，需要教师既给学生提供自发研究物质 性质的学习空间，又要在适时针对学生的困难进行提示和指 导；既要关注学生氯及其化合物具体物质性质的学习，也要 注重学生研究物质性质思路方法的培养；既要培养学生利用 各认识角度研究物质性质的主动性，也要强化学生氧化还原 反应规律、离子反应规律具体思维路径的完善。 三、教学目标 1.通过对氯气的物理性质和化学性质的研究，认识到气 是一种具有很强氧化性的非金属单质， 能与金属单质、 氢气、 水、碱等物质发生氧化还原反应；通过对氯水性质的研究， 熟悉基于微粒认识混合物性质的思路方法；通过对氯及其化 合物的相互转化，认识到类别通性、离子反应、氧化还原反 应等认识角度方法在研究物质性质过程中的作用。 2.通过设计制备氯气的实验装置，掌握制备实验设计的 思路方法。 3.通过对氯及其化合物的性质、用途、转化的研究，建 立化学知识与生产生活的联系，认识氯及其化合物的多样 性，了解化学反应可以探究物质性质、实现物质转化。 四、教学重点 1.氯气的性质，氯水