《孔雀东南飞》(【公开课教案】设计).docVIP

《孔雀东南飞》(【公然课教课设计】设计) 《孔雀东南飞》(【公然课教课设计】设计) PAGE / NUMPAGES 《孔雀东南飞》(【公然课教课设计】设计) 《孔雀东南飞》 ( 教课设计设计 ) [ 教课目的 ] （1）认识我国第一首长篇叙事诗的艺术成就，理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达成效。 （2）培育学生联合语境赏识诗歌语言表达成效的能力和运用人物对话剖析人物性格的能力。（ 3）让学生充足认识到封建家长制及封建礼教残害男女青年幸福生活的罪恶，培育学生爱惜生活，敢于 [ 教课要点 ] 1 2 3）掌握文中的 “偏义复词 ”“一词多义 ”“词类活用 ”等文语言法。[教课难点 ]： 1）体会人物性格及诗句的民歌气味和抒怀义味。 （2）怎样理解结尾的 “化鸟 ”这样的情节安排？ [ 教课时数 ] ： 3课时 ［教课过程］ 第一课时 一、 导入新课： 先播放《梁祝》的经典旋律，让学生沉醉在审美体验中。 师问：谁能谈谈这首曲子是依据我国哪个民间传说创作的？（相信学生必定能回答出来） 对，是依据《梁山伯与祝英台》（与《白蛇传》、《孟姜女》、《牛郎织女》并称中国古代四大民 间传说）的民间传说创作出来的。此中， “梁祝传说 ”是我国最具辐射力的口头传承艺术，也是独一在世界上产生宽泛影响的中公民间传说。梁祝故事在民间流传已有一千四百六十多年，堪称中国家 喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。古往今来，有无数人被梁山伯与祝英台的凄惨爱情所感染。《梁山伯与祝英台》也有着东方的《罗密欧与朱丽叶》之称。 说到爱情，老是那么让人心动，有着让人激动的美好神往。但是，我们所知道的这些故事里，原来能够美好的爱情却老是遭受挫折，让人心碎。可是，爱情的主人公都毫无例外处为追求美好的爱情而奋斗，甚至不惜付出生命的代价。可见，中华民族是一个追求美好爱情的民族。今日，我们再来 学习一首记录中国古代让人心碎的爱情故事的古诗 ——《孔雀东南飞》。这个勾魂摄魄的爱情故事绝不比 “梁祝传说 ”逊色。 《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗歌的绝唱，千百年来，让人们叹息唏嘘不已，也向来让人们考虑着：是什么因素使这首诗拥有这样之大的震惊力呢？此刻，就让我们一同走进《孔雀东南飞》为我们描绘的凄婉的爱情世界里吧。 二、朗诵课文，整体掌握，熟习故事梗概： 教师朗诵两个自然段做好示范，节余段落指名学生朗诵。 让学生迅速阅读说明，认识粗心，归纳故事梗概：教师最后明确： 东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真挚相爱。可婆婆焦母因各种原由对兰芝百般 刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母讨情无效，夫妇只得话别，双双 “誓天不相负 ”。 兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有 约，毅然拒绝。但是其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家亲事。仲卿闻变赶来，夫妇商定 “在天 愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 （附加一点评论：故事结尾与其余中公大众文学如《梁祝》中的 “化蝶 ”、牛郎织女的 “七夕相会 ”几 成一模一样，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。） 3. 理清故事构造 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（ 2-5 自然段） ——故事的初步 第二部分：夫妇誓别（ 6-12 自然段） ——故事的发展 （一层） 第三部分：兰芝抗婚（ 13-21 自然段） ——故事的发展 （二层） 第四部分：双双殉情（ 22-31 自然段） ——故事的热潮 第五部分：劝说后代（ 32自然段） —— 故事的结尾 本诗以时间为次序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的伤害为矛盾矛盾的线索，也能够说按刘兰芝和焦仲卿的分离、抗婚、殉情的惨剧发展线索来表达，揭穿了封建礼教损坏青年男女幸福生活的罪恶，颂扬了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和抗争精神。三、课文中的重要文语言法分析：（先练后讲） （1）指出通假字： 终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲痛 蒲苇纫如丝 2）指出偏义复词： 师解：两个意义有关或相反的词连起来作一个词，只取此中一个词的含义，另一个词只作衬托，这种语法现象叫偏义复词。 ①日夜勤作息 （偏 “作 ”） ②勤心养公姥 （偏 “姥 ”） ③我有亲父兄（偏 “兄 ”） ④逼迫有弟兄（偏 “兄 ”） ⑤其日牛马嘶 （偏 “马 ”） （3）找出文中古今异义词并解说其古今义： (1) 鸡鸣 : 古义，十二时辰之一，相当于早 1时至 3时今义，鸡鸣叫。 难为 : 古义，难当。今义，表示使另犯难，或客气话，用于感谢他人代自己做事。 驱遣 : 古义，使唤。今义，逼迫他人按自己的意志行动。 区区 : 古义，①愚笨，②真情挚意今义，形容数目少，人或事物不重要。 (5) 自由 : 古义