《公输》教学设计sa参照.pdfVIP

《公输》教学设计 主备人：宋伟金 [教学目标 ] 1、了解墨子及其思想主张。 2、学会正确朗读课文，把握好停顿及语气。 3、在读懂文章的基础上，分析墨子说理的思路及技巧。 4、感受墨子热爱和平、坚持正义的品质。 [教学重点、难点 ] 重点：在读懂文章的基础上，分析墨子说理的思路及技巧。 难点：本文生僻字较多，有些句子较长，应加强朗读的指导和训练。 [教学设想 ] 安排三课时， 第一课时重点放在了解墨子和朗读训练上， 第二课时重点疏通课文， 第三 课时重点分析墨子说理的思路及技巧。 第一课时 [教学要点 ]1 、了解墨子及其思想主张； 2 、学会正确朗读课文，把握好停顿及语气； 3、 背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 [教学过程 ] 一、介绍墨子，导入新课 春秋战国时期是中国历史上最混乱的年代，先后出现了“春秋五霸” “战国七雄”的割 剧局面。同时，也是中国历史上思想最活跃的年代，产生了儒、道、法、墨、兵、纵横等思 想流派和孔孟、老庄、韩非、墨翟、孙武孙膑、苏张等思想家。他们著书立说，游说诸侯， 宣传自己的思想主张和政治理想。 墨子，名翟。相传原为宋国人，出生在鲁国。春秋时思想家，墨家学派创始人。墨子的 思想主张是“兼爱” “非攻”“尚同”“尚贤”。 二、朗读指导和训练 1、教师范读课文，要求同学们注意生字及多音字。 2、正音 公输盘 械 郢 轩 敝 舆 犀 兕 鼋 鼍 雉 鲋 楩 褐 圉 牒 诎 见 说 长 禽滑厘 侮 谓（ B 班） 3、停顿指导（先让学生标并读，共同明确） 夫子 /何命焉为 吾义 / 固不杀人 宋/何罪之有 荆国有余于地 /而不足于民 杀所不足 / 而争所有余 然/胡不已乎 胡/不见我于王 吾/既已 / 言之王矣 此/为何若人 此/犹文轩 /之与敝舆也 江汉之鱼鳖鼋鼍 /为天下富 臣以 /王吏之攻宋也，为 / 与此同类 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 公输盘 /九设 / 攻城之机变 吾知 /子之所以距我 然/ 臣之弟子 / 禽滑厘等三百人 ****** 由于第 15 节生字较多，长句较多， B 班可由教师进行领读 4、朗读指导，正确把握人物说话的语气。 (1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 加点词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。 (2)公输盘曰； “夫子何命焉为 ?” 读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。 (3)子墨子曰； “壮方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。 (4)公输盘曰： “吾义固不杀人。 ” “义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出 掩饰不住的傲慢的语气。 (5)子墨子曰： “然胡不已乎 ?” 读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。 (6)公输盘曰： “不可，吾既已言之王矣” 公输盘在无言以对的情况下， 只好虚晃一枪， 把矛盾的焦点转移到楚王身上。 要读出他 狡猾推脱而又仗势欺人的语气。 (7)王曰： “善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 注意“善哉”的虚伪。 “虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。 (8)公输盘曰； “吾知所以距子矣，吾不言。