《全等模型之一线三直角模型》教学设计1定义.pdfVIP

精品字里行间精品文档 《全等模型之一线三垂直模型》 教学设计 蠡县实验中学 张娜 一、教学目标 1. 学生学会利用一线三垂直模型判定两个三角形全等。 2. 学生经历观察比较归纳的学习过程，归纳出一线三垂直模型的基本特征，并能够在不同 的背景下认识和把握基本图形 3. 学生在学习过程中认识到总结几何模型对几何学习的重要性。 二、教学重点、难点 1. 重点：运用判定方法解决“一线三垂直”的相关计算和证明。 2. 难点：在不同的背景中识别模型。 三、教学过程 1. 模型介绍 如图，若红色部分为等腰直角三角形，请问黄色的两个直角三角形有什么关系？ 设计意图 ：激发学生思考，学生可以结合图形判断，并结合图形说明里理由。 方法总结： K “字模型往往以等腰三角形为依托，构造一组全等的直角三角形，从而实现边 与角的转移 . 2. 模型应用 如图，点 A （5 ，2 ）绕点 O 逆时针旋转 90°到 A ，则 A 的坐标为 ____________ 设计意图 ：这个问题并没有直接给学生呈现出模型图，需要学生自己在平面直角坐标系这 个背景中，将一线三垂直的模型构造出来。最后总结，只要有等腰 +直角这两个条件，就能 成功是必须的 精品字里行间精品文档 通过做垂直把模型构造出来。 3 ，常见模型： 问题：有没有其他的方法呢？刚才同学们做了 x 轴的垂线，可不可以做 y 轴的垂线呢？ 然后展示常见的一线三垂直的模型。 设计意图：设计这个问题，是把 k 字模型进行变式，让学生增加对模型变式的了解。目的 是拓展学生的思维。 4 应用提升： . （1） 如图，已知直线 l: 与 x,y 轴分别交于 A,B 两点，直线 m 经过点 B 且与 l 的夹角等于 45°，求直线 m 的解析式。 成功是必须的 精品字里行间精品文档 设计意图：让学生明白等腰 +直角的条件也会以不同的方式给出，比如 45 度。有了 45 度就 可以构造等腰直角三角形。 （2 ）.如图，点 P 是正方形 ABCD 边 AB 上一点 (不与点 A ．B 重合 ) ，连接 PD并将线段 PD 绕 点 P 顺时针方向旋转 90 °得到线段 PE， PE 交边 BC于点 F．连接 BE、DF。 求证：∠ ADP=∠ EPB； 求∠ CBE的度数； 设计意图：将模型应用在正方形的背景中，与正方形有关知识结合起来，再次对模型进行 应用，提升。让学生能在不同的背景中识别出一线三垂直模型，对一线三垂 直的模型熟悉掌握。 成功是必须的