10《劝学》导学案 统编版高中语文必修上册第六单元.docVIP

PAGE PAGE 1 《劝学》导学案 一、学习目标: 1.疏通文意，掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言知识，背诵并默写全文； 2.理解文章从多个角度论证 中心论点的方法，学习并运用比喻论证、对比论证的方法。 二、知识链接 作者简介 荀子(约前313—前238),名况,字卿,战国末期赵国人。我国古代著名的思想家、教育家,是先秦儒家的最后代表人物。时人尊称他为“荀卿。荀子曾到齐国游学,三任齐国稷下学宫的祭酒,后来到楚国,任兰陵令。韩非和李斯都是他的学生。荀子认为,自然界的存在是不以人的主观意志为转移的，但人类可以靠主观努力去认识它，并提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。在政治方面，他提出“法后王”,主张适应当时的社会情况去施政。在人性问题方面，他主张性恶论,认为后天环境可以改变人恶的本性。荀子的散文说理透彻,气势浑厚,语言质朴,句法简练绵密,多作排比,又善用比喻。 写作背景 作为儒家思想的继承者,荀子主张“性恶论”,认为人性本质是恶的。所以强调道德教育的必要性,强调后天学习的重要性,重视“求贤师”“择良友”以使人“改恶从善”。这大概是荀子鼓励人们学习的主要原因。荀子曾三任稷下学宫的祭酒。稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构,老师多是天下贤士,学生来自四面八方。作为学宫的最高长官,要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题,为此,荀子写下了传世之作——《劝学》。 文化常识 跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 驾：马拉车一天的路程。 三、基础知识巩固 1.解释下列划线词语。 君子曰：学不可以已 木直中绳，輮以为轮 虽有槁暴 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 吾尝跂而望矣 登高而招 而闻者彰 非能水也 绝江河 跬步 驽马十驾 锲而不舍 上食埃土，下饮黄泉 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 2.翻译句子。 学不可以已 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 君子生非异也，善假于物也。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 知识点归纳 通假字： 名词作状语： 名词作动词： 形容词作动词： 形容词作名词： 数词作形容词： 古今异义词： 状语后置句： 定语后置句： 判断句： 4.我的疑问： 四．名句默写 1.孔子日“学而时习之”,又说:“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“____________________________”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2.《劝学》中,荀子用“_________________________” 明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因,用“____________________________” 指出了蛇、鳝浮气躁的结果。 3.《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“________________，________________，________________”的观点。 4.《劝学》中“____________________________”一句, 以金属变化来说明学习可以使人改变和提升,而“__________________________”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。 5.《劝学》中“______________________，_ _______________________” 两句以雕刻为喻,强调学习只要坚持就会成功。《劝学》中作者通过正反对比强调“不舍”对于学习的重大意义。拿刀刻东西,中途停止，腐朽的木头也不能刻断,反之则“____________________________，____________________________”。 五．课外联读，名家评论 李建强评《劝学》 《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。原文比较长,此处只节选了文章的前两大段。 《劝学》是一篇说理性很强的文章,如果驾驭不好,是很容易流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口,千百年来为人们传诵不衰。原因何在?最重要的在于,它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中,运用比喻时手法又极其灵活自然,生动鲜明而绝无枯燥的学究气息。如文章起首，连用“青,取之于蓝,而青于蓝；冰,水为之,而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻,从不同的角度来阐述