《长度单位》教案2整理.pdfVIP

《长度单位》教案 2 第二课时 教案设计者：姬王小学 —— 田茂庆 教学内容：认识厘米 用厘米量 教学目标： 1、认识长度单位厘米， 初步建立 1 厘米的长度观念， 知道 1 厘米的实际长度。 2 、初步学会用刻度尺量物体的长度。 3 、培养学生的动手能力、合作精神。 教学重点：用厘米量较短的物体。 教学难点：建立 1 厘米的长度观念。 教、学具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。 教 学 过 程 步骤 师 生 活 动 修改意见 1、创设情景，导入新课 1、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。 2 、让学生谈自己在量的过程中的感受。 3 、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。（很不方便） 4 、说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的 长度，人们发明了刻度尺。 认识厘米 （1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。 （2 ）全班进行交流，教师小结（主 四、要让学生知道尺上的 1 厘米）。 （3 ）让学生量一量身边的一些物体， 说说那些物体的长是 1 厘米。 （图钉，某个手指等） （4 ）用自己想的方法表示一下 1 厘米的实际长度。 用厘米量 （1）小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。 （2 ）全班交流，学生总结方法：量时要把持的“ 0”刻度对准纸条的左端。在看纸条的 右端对着几，这张纸条的长度就是几。 （3 ）请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。 巩固练习 练习一第 1 题 让学生说说量的方法 第 2 题 量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。 第 3 题 练习是，一要学生明确量的地方 , 二指导学生测量的方法。 总结： 通过这节课的学习，你学到了什么知识？ 反思 第三课时 教案设计者：姬王小学——田茂庆 教学内容：认识米 用米量 教学目标： 1、认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念，知道 1 米 =100 厘米。 2 、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。 3 、培养学生的合作意识。 教学重点：学会测量长度的方法和建立 1 米的实际观念。 教学难点：建立 1 米的实际观念和知道 1 米=100 厘米。 教学、具准备：多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等 教 学 过 程 游戏导入，引起认知冲突 请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作） 展开 认识米 提问：这样测量你感觉怎样？ ( 麻烦 ) 要想方便的测量就要认识另外一种尺子——米尺。 介绍米尺 展示米尺，告诉学生从 1— 100 厘米着一段正好是“1 米”。 建立表象 让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出 1 米的长度。 用米量 用不同的方法测量 1 米的绳子长是多少厘米 汇报方法 （得出 1 米就是 100 厘米） 实践活动 测一测，你跳远的距离是多少米？ 四人一组，分组操作。 每人量一物，其他同学监督帮助。 量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。 学会解决实际问题： 1、小华用一根 3 米长的竹竿量水深，竹竿露出水面 1 米。水深多少米 ? 2 、找一根绳子和一把米尺，去量一课树干周围有多长。想一想，应该怎样量？ 总结 这节课你学到了什么本领？ 1 米到底有多长 ?怎样估测物体的长度？ 作业安排：略 反思 第四课时 教案设计者：姬王小学——田茂庆 教学内容：认识线段 教学目标 : 1 、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2 、培养学生的动手能力。 教学重点：线段的特征。 教学难点：初步理解线段的概念。 教学具准备 : 尺子、课件等。 教 学