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初中数学多学科整合实践 初中数学多学科整合实践 初中数学多学科整合实践 初中数学教课多学科整合的实践 【要点词】初中数学 多学科 整合 【中图分类号】 G 【文件表记码】 A 【文章编号】 0450-9889 （ 2016） 04A-0036-02 在初中数学教课实践中，好多教师都会对自己所任教的学科采纳关闭的方式，存心或无心地隔绝数学学科与其余学科之间的关系，这类学科本位看法不利于数学讲堂效率的提升，更不利于学生数学综合能力的长远发展。在初中数学讲堂中实行多学科整合教课，教师要转变看法，认识到“教育是一种复杂的社会活动，鉴于不一样视角的分科研究，本源于 人的认识的有限性和现实的无穷性之间的基本矛盾” ，扩大学科视线，在教课过程、学习手段和操作内容等方面与其余 学科相互浸透、相互增补，经过优化组合形成整体协力，进而推进数学学科教课质量更高层次的超越。 一、整合语文学科的感染力，增强数学的形象性 我国的语言文字广博精湛，语文学科中字词句篇的对仗感、韵律感和节奏感等充满着艺术魅力，而数学学科中的看法、定理以及定律等也包含着丰富的语言艺术，若能与语文学科有效整合，将有助于学生更正确、更深刻地理解数学知 。此中，古 文化是 数 合的巨大宝 ，教 精心发掘和整理，提 出可 数学教课服 的 篇章，引 学生借助 来 行数学研究。 如在教课“解一元一次方程” 一内容 ，教 通 与 文学科