《事物的正确答案不止一个》教材分析.教学建议.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《事物的正确答案不止一个》教材分析.教学建议 教材分析  课文从事物的正确答案不止一个说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出事物的正确答案不止一个的观点。原因是，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。推而广之，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。  接着，从事物的正确答案不止一个，引申出不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。原因是，由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。如果你认为事物的正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。  既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。怎样寻求呢？课文于是顺理成章的提出有赖于创造性思维，论述创造性思维必需的要素：①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③持之以恒的毅力。课文特别提出发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举出两个例子加以证明。  紧接着，又引申出如下问题：不过，这种创造性思维是否任何人都具有呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？接着的论述就是回答这个问题的。先引用某心理学专家小组的结论，并对这个结论进行分析。实际上，自以为不具备创造