《卡罗纳》教学杂谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《卡罗纳》教学杂谈 〖激情，让教师收获幸福〗  激情不是情绪，是热爱；激情不是激动，是执著。  激情是一种激动人心的感情，是精神饱满、生机盎然的象征。一个富有激情的教师会用自己独特的语言去演绎丰富多彩的民族文化，让学生感受到本民族文化的巨大而无穷的魅力。教师精神饱满，讲课充满热情，调动身体的每一个部分，用丰富的课堂语言、肢体语言感染学生，那么一颦一笑，一举手一投足，甚至一个热切的眼神，都能传达出教师的激情。  一位老师教学《卡罗纳》一文时，在引导学生有感情地读描写卡罗纳可怜的句子后，这样动情地引导：可怜的卡罗纳，失去的是亲人，是母亲，种种委屈、伤心、悲哀向谁诉说呢？千叮咛万嘱咐对我们来说是多么普通和平常，但对此时此刻的卡罗纳来说，是多么的珍贵与难得。此时卡罗纳还会想起些什么？  生：想起妈妈做了好吃的，在家里等着他。  生：想起妈妈会亲切地搂着他回家。  生：想起妈妈在床边为他讲故事，唱催眠曲。  生：想起妈妈为他做生活中的每一件小事。  师：是呀，妈妈往常关爱的每一个细节都是如此的令人感动！可是，卡罗纳再也得不到了！让我们把种种理解溶进我们的朗读。  正是基于教师的激情渲染，才生化出学生的激情