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2022年-2023年最新 幼儿游戏绘画 早期的儿童美术教育， 多将提高审美修养， 激发绘画潜能、 培养绘画人才作为培训宗旨， 即“为画而学 ”的教育观。近年来，随着国外儿童美术教育观的渗入、影响，随着教育界实施 素质教育的提出， “为画而学 ”的教育观，受到了强烈的冲击。 目前，教育界、美术界比较普 遍的观点则认为学习绘画技巧、 绘画形式不应是儿童培训的主要目的， 儿童画培训应将培养 和提高儿童的多种能力，如观察能力、思考能力、记忆能力、分析能力、联想能力和创造能 力，作为根本宗旨。 为了实现这一宗旨， 要求教学者必须改变培养小画家的教学思维， 要求 教学者将过去的重画面形式，转变为现在的重训练过程，要求教学者应充分利用多种手段、 多种媒体和多种方法， 来满足孩子的需求。 特别在训练形式上， 要求教学者应充分考虑儿童 心理、生理特点，力求多样性、新颖性，让孩子在培训的全过程中，充分体味到寓画于乐、 寓教于玩。 当我们走进儿童画的世界， 却发现在这里不须要求构图形式的变化， 强调的是儿童随心 所欲大胆任意的挥笔； 不须要求色彩配置的完美， 强调的是儿童想像的翅膀自由自在的飞翔； 不须担心造型处理的可笑， 强调的是儿童心灵之窗毫无顾忌的敞开； 不须担心表现方法的稚 拙，强调的是儿童全心投入乐在其中的玩耍。 总之，在这里， 孩子可以自由发挥、 信手涂鸦， 而不必按照绘画的要求来处理画面艺术形式。 著名的教育家陈鹤琴指出： “小孩天生是好动的，是以游戏生命的 。”儿童画只是儿童借 助绘画工具来表达感受、娱乐身心，并以此使各方面能力得到提高的一种游戏 。 一、将儿童画培训纳入游戏范畴 —— 培养孩子的自信心和绘画兴趣。 绘画， 是幼儿十分喜爱的活动， 孩子们总是能够从中得到无穷无尽的乐趣， 实现他们奇 特的想象，满足他们的好奇心和求知欲。 幼儿绘画的目的在于通过这种活动强化与周围物体的接触， 增进认识、 培养情感、 锻炼 能力，提高幼儿对美的感受力、鉴赏力，不在于传授给幼儿多少的绘画技能技巧。所以，幼 儿教师一定要改变以成人的视觉方位、 知识经验、 审美情趣来评估幼儿的作品， 应采用多层 次的评价和激励措施， 激发每一个幼儿的绘画激情， 幼儿的绘画作品是充满个性化的， 其中 有许多值得相互学习观摩的部分， 从中可以激发起幼儿另外的想象力、 创造潜能， 因此教师 2022年-2023年最新 应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。 具体的做法： 及时地介绍幼儿有创意的表 现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。 在幼儿完成作品后， 教师可把幼儿的作品全部拿出 来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。 教师在评价过程中应注意方式方法， 应赞赏幼儿的每一个创意， 鼓励幼儿获得的成功和 体验，从而帮助他们树立自信心。 著名的 “罗森塔尔效应 ”告诉我们： 当教师对学生抱有殷切 希望时， 学生会不知不觉的变好； 当教师对学生失去信心时， 学生也往往会越变越坏。 如果 教师对幼儿的作品持否定态度， 幼儿自己也会觉得自己不如别人， 反之， 会增强幼儿的绘画 热情，对创作活动产生更大的热情。