异性交往心理健康活动课教案.pdfVIP

2022年-2023年最新 异性交往 一、课程分析 中学生进入青春期后， 生理和心理都有所变化渴望、 喜欢与异性交往， 这是青春期学生 性心理发展的必然。 中学生异性之间的正常交往， 有利于学生的学习进步和个性发展。 然而， 如果男女同学交往处理不当， 也会影响和妨碍他们的学习和身心健康， 还会使同学等人产生 误会， 而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。 因此， 通过这堂异性同学交往的心理教育 课，使学生树立健康的异性交往观念， 形成正确的异性交往态度， 并学习以正确的方式方法。 二、教学目标 1、介绍斯滕伯格爱情三角理论，让同学们知道高中时代的爱情还不够成熟。 2、介绍埃里克森人格发展八阶段理论，大家知道为什么高中时代的恋爱还“早” 。 3、同学们知道应该如何进行异性交往。 三、教学用具： 多媒体 四、教学重难点 重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，而不是去恋爱。 难点：在今后的学习和生活中，应该如何进行异性交往。 五、教学过程： （一）活动导入（ 10 分钟） 艺术作品中的爱情（老师向同学们呈现两份资料） （1）《泰坦尼克号》宣传海报 （2 ）《红楼梦》经典片段 老师：同学们，看到这些，你们联想到了什么？ 同学们： 老师：今天呢，我们将要谈到一个在你们这个阶段，相对来说比较敏感的话题 异性 交往过密。 （二）关于爱情（介绍斯滕伯格爱情三角理论） （15 分钟） 教师引导： 可能有的同学想过， 我们青春期的相互吸引会不会就是所谓的爱情呢？如果 想弄清这个问题，首先来看看什么是爱情，罗伯特 ·斯滕伯格博士是美国耶鲁大学心理学教 授，依然健在的当代最伟大的心理学家之一。 他和他的学生经过大量的调查与研究之后得出 结论，他们发现爱情不像人们通常所说的那样是个心形，而是一个三角形（ PPT展示爱情三 角形）。 1. 什么是激情 （1）激情：激情是指一种“强烈地渴望跟对方在一起的状态” ，是需要的表达方式。如 对照顾、归属、支配、服从等的渴望和需要，它是短暂而强烈的情绪或情感。斯滕伯格把激 情比作物质依赖，因为人们沉迷于它的刺激和愉悦。 （2 ）案例：在学校的最后一年，我暗恋上一位可爱的女孩。没有常常见面，甚至没有 好好说过一次话，完全像做梦一样， 初恋的悸动让我夜不能寐。当时， 我还试着写出两首短 诗，整个身心浸透着一股快感，几乎忘掉恋爱的烦恼。 2022年-2023年最新 （3）全班分享：看了这个案例，让你联想到哪些描述异性相吸、激情的词汇？ （4 ）教师点评：大家提到的“日思夜想”啊， “不能自已”啊， “夜不能寐”啊， “辗转 反侧” 啊之类的， 都是一种典型的青春期情感的感觉： 冲动、 神往、 易变， 来得快去得也快。 这样的感情往往源于过分美化、 迷恋对方的外表。 激情并不具有专一性， 很多粉丝们对自己 的偶像也会有这样的激情。 2. 什么是亲呢 （1）亲昵：是情绪的成分，包括接近感、相互支持和分享。它符合依恋动机的心理动 力系统。恋爱最初， 亲密感逐步增加，但是随着时间的推进和两个人对彼此了解的加深，而 最终保持在一个稳定的水平。在良好、健康的关系里，人们甚至在表面上注意不到亲密感， 但是当他们共同面对危机时， 亲密感就会立即出现。 简单说来， 就是能够给人带来