《习作：二十年后回故乡》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《习作：二十年后回故乡》教学设计 【习作要求】  １、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。  ２、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。  ３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。  【教学重点】  １、引导学生充分发挥想象。  ２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。  【教学过程】  一、谈话导入，激发兴趣  １、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。  家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？  ２、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。  二、推想二十年后家乡的变化，建构文源  １、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观  ２、提示思路，让学生自主想象，建构文源：  ⑴ 家乡二十年后的