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小学教师教学计划锦集9篇 小学教师教学计划篇1 一、 指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》、 党的十八届三中全会精神和《内蒙古自治区中小学教学规程》，按照《鄂托克旗 教育体育局关于进一步深化课堂教学改革的实施方案》的要求，进一步落实“让 我们一起健康成长、全面发展的办学思想，努力打造“导学型”高效课堂，以 强化教学过程的精细化管理为突破口，突出“提高教育教学质量”和“提高教师 业务水平”两大重点，弘扬孝德文化，扎实开展学校文化和“三风”建设工作， 做到“学生发展，教师发展，学校发展” O 二、 学情分析： 本班总共36人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习 态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和引导。在本学期的教 学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入 三年的学习打下基础。 三、 工作目标和主要任务 （一）基础教学 继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所 区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培 养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写 字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、 端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面 干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行： 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词 佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和 读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学 生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导 学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二） 略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和 理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读 实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难 点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文 上成精读课文。 （三） 口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。 （四） 习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 （五） 实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和 利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 四、教材分析： 识字和写字 对学习汶字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识 字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。 2 .阅读 加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的 课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的 作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口 头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内 容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、 感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的 积累。 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，