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初二英语教学反思 初二英语教学反思 PAGE PAGE8 初二英语教学反思 PAGE 初二英语授课反思 初二英语授课反思 3篇 作为一位刚到岗的教师，授课是重要的工作之一，经过授课反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写授课反思呢？下面是小编为大家收集的初二英语授课反思，欢迎阅读与收藏。 初二英语授课反思 1 初二年级授课较之初一有很大的不同样之处，第一初二年级 的教材形式上发生了变化。初一的课本共有 12个单元。而初 二只有10个单元，而且多了阅读理解部分。其次初二年级的语法知识点增添，难度也有所提高，对学生的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一、教师在授课的过程中第一要掌握重难点。我认为这是授课中对教师最重要的要求。若是无法很好的掌握重难点。则会对重点知识的讲解蜻蜓点水，以致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间开销在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材，认真研究授课参照，而且做好授课反思，从同学们的错误中反响自己的失误，不断地研究和研究。 二、其次语法讲解必定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能够光停留在无聊，抽象的讲解过程中。 三、应加强学生的对话强度，激励不张口说英语的学生张口。有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的语言刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，尔后再纠正错误。有些同学的对话可能会 走开现实生活，但只要张口说英语就要激励。 四、在授课过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在张口说而不是老师在干巴巴的讲解。特别是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行谈论，锻炼他们用英文思虑的潜力，运用所学语言的潜力。课文部分教材给出了一篇文章尔后学生进行阅读，而且每篇文章后边都有若干个问题，在这一部分必定要让学生在默读的前提下独立完成回答以下问题。锻炼他们的应试潜力。 五、初二年级英语授课单词依旧是基础。我个人认为就应打好学生的单词基础。在讲解的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。而且让同学们自己造句。 六、培养学生们的课文背诵潜力。严格要修业生要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。 总之，最重要的是授课技巧要灵便，授课要扎实。 初二英语授课反思 2 一、重视课文的模拟朗读和背诵 口语训练中，课文的模拟朗读和背诵特别重要。我们的教师好多没出国学习，口语不是很标准，所以跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮忙学生在脑子里储蓄词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好牢固的学习英语和运用英语的基础，这个过程对今后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往潜力的保证。要让学生清楚认识到英语口语潜力的构成务必第一有语言资料的超多有效输入和积累作为基矗在实质授课过程中，教师能够每日抽查部分学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个品位，记录下来，每个月恩赐宣告和奖励，以起到激励作用。 同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。 二、在课堂上创立说英语的 环境 (一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每日学生轮流值日，从而获得均等的机遇来训练口语，时间2-3分钟，资料由学生依照自己的水平自由采用，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完此后，务必给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，而且记录在册。这是牢固知识和构成口语潜力的有效路子，在不知不觉中让学生获得锻炼，既加强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展现口语的机遇和平台，让他们体验成功的乐趣。 (二)以小组为学习单位，互相帮忙，共同提高 每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题谈论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的机遇，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到两全其美的收效。小组谈论完此后，还要精选几组当堂表演或对话，而且让学生自己评出优胜者予以激励。为了获胜，学生在上新课以前会自 觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)激励学生仰头说英语，英勇展现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和建议的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必定要激励学生仰头说英语，目视对话者，以示诚挚和专注，尔后说出自己要说的资料。学生在不经意的仰头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模拟此后，有了必定的语言输入，尔后仰头，重新理顺结构，排列词组，以期表 达自己。学生